tag:blogger.com,1999:blog-25354215387043685802024-03-13T16:49:57.806-03:00I&AO grupo “Interpretar e Aprender” surgiu como ideia nos corredores da Universidade de São Paulo por três estudantes de História interessados em integrar diversão e aprendizagem. Apaixonados tanto por narrativas fantásticas quanto pelo ato de ensinar, estes amigos decidiram criar um grupo cujo intuito seria trabalhar, de forma prazerosa, os conteúdos escolares - e não haveria melhor maneira de fazê-lo do que utilizando o RPG, ou Role Playing Game.<br>
<b>Contato: interpretareaprender@gmail.com</b>Grupo Interpretar e Aprenderhttp://www.blogger.com/profile/03884978292333013239noreply@blogger.comBlogger116125tag:blogger.com,1999:blog-2535421538704368580.post-53611037900056966152016-10-31T14:52:00.000-02:002016-10-31T14:52:33.699-02:00Publicações de fim de ano<div style="text-align: justify;">
2016 acabando, um ano de muito trabalho aqui no Interpretar e Aprender, e estamos muito felizes com duas publicações que saíram essa semana.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<a href="http://www.alexbretas.com.br/kit" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em; text-align: justify;"><img border="0" height="320" src="https://1.bp.blogspot.com/-ZkL-Z0sw55w/WBd03tCGXJI/AAAAAAAAC1g/AQ-K5Is1EG0aQXbfXhy3tmG8AR1XgbS2gCLcB/s320/Screenshot_1.png" width="241" /></a><br />
<div style="text-align: justify;">
Em primeiro lugar, o livro físico do Alex Bretas "<i><a href="http://www.alexbretas.com.br/kit">Kit educação fora da caixa</a></i>", com <a href="https://www.facebook.com/educacaoforadacaixa/">50 ferramentas de aprendizagem</a> diferentes das aulas convencionais. (Nós estamos na página 111 \o/)</div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<a href="http://narrativadaimaginacao.org/wp-content/uploads/2015/11/REVISTA-MAIS-DADOS-2016.pdf" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em; text-align: justify;"><img border="0" height="320" src="https://4.bp.blogspot.com/-xEtKd2x8glk/WBd0k-NimpI/AAAAAAAAC1c/_14DD0F2nOcHfe-6d9cuDkLK_ZaSJ889ACLcB/s320/Screenshot_1.png" width="225" /></a><br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
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<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
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<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
E também a <a href="http://narrativadaimaginacao.org/wp-content/uploads/2015/11/REVISTA-MAIS-DADOS-2016.pdf">terceira edição da Revista Mais Dados</a>, organizada pela ONG mineira <a href="https://www.facebook.com/narrativadaimaginacao/">Narrativa da Imaginação</a>. Uma das publicações acadêmicas mais relevantes no cenário do RPG brasileiro.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />Thiago Azevedo R. Oliveirahttp://www.blogger.com/profile/09589242180727108186noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2535421538704368580.post-1941602883805808072016-09-09T16:50:00.002-03:002016-09-09T16:50:39.785-03:00RPG e Educação - Interrogando VivênciasNo mês de Agosto apresentamos um seminário com o Instituto Paramitas.<br />
<br />
Você pode conferir aqui!<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe width="320" height="266" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/Hz-C3x7R5sc/0.jpg" src="https://www.youtube.com/embed/Hz-C3x7R5sc?feature=player_embedded" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></div>
<br />Thiago Azevedo R. Oliveirahttp://www.blogger.com/profile/09589242180727108186noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2535421538704368580.post-38153516368039846892016-08-04T23:28:00.000-03:002016-08-04T23:28:03.477-03:00RPG na paraolimpíada!<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 12pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Muitas
pessoas acreditam que o RPG é apenas um jogo. Poucos sabem que por trás de um
simples hobby pode também existir um instrumento poderoso para educação,
sociabilização e até mesmo para encontrar uma vocação. O atleta paraolímpico, Andrey Muniz, encontrou
no RPG um caminho para iniciar sua trajetória esportiva. Saindo do campo da
imaginação com seu personagem arqueiro, Muniz escolheu a prática de Tiro com
Arco e atualmente é Hexacampeão Brasileiro, Campeão Mundial IWAS e irá
representar o Brasil em sua primeira Paraolimpíada este ano.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 13.45pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Grupo Interpretar e Aprender:
Você jogava Line Age II. Como era o seu personagem? Desde quando você joga RPG?
Você já jogou RPG de mesa? Quais outros jogos fizeram parte dessa formação?<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 12pt; text-align: justify;">
<b><span style="background: white; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Andrey Muniz:</span></b><span style="background: white; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> Comecei a jogar
RPG em 2007. Meu personagem era um Dark Elfo Ghost Sentinel "archer".
Quem me apresentou o jogo foi meu irmão caçula, com quem eu cheguei a ter um
servidor online chamado Vampire. Só joguei até hoje o RPG virtual, ainda não
cheguei a jogar a versão de mesa. </span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 13.45pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 7.5pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">I&A: Como o RPG contribuiu para sua vida esportiva?<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 12pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">A.M.:</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> Quando eu conheci o jogar RPG já tinham se passado
treze anos desde o acidente. O gosto pelo esporte veio depois. Como eu só
trabalhava meio período passava o resto da tarde e início da noite jogando.
Comecei a perceber que eu precisava fazer uma atividade física e a primeira que
eu pesquisei foi o tiro com arco, baseado no meu personagem de RPG. Para a minha
sorte descobri um técnico aqui em Goiânia. Fiz um teste e gostei muito. Isso foi
em 2008. No mesmo ano, o Campeonato Brasileiro de Tiro com Arco foi realizado
em Goiânia. Este foi o meu primeiro grande campeonato e para a surpresa de
todos acabei sendo campeão na categoria “composto open paraolímpico”. Em 2009
já estava na seleção brasileira onde permaneço até hoje. Atualmente sou
Hexacampeão Brasileiro, Campeão Mundial IWAS e estou a caminho da minha
primeira Paraolimpíada.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 13.45pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 7.5pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">I&A: Quais elementos do RPG mais auxiliam a prática do Tiro com
Arco?<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">A.M.:</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> O RPG contribuiu muito na minha
concentração e agilidade de raciocínio. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 13.45pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 7.5pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">I&A: Como é o treinamento de um atleta paraolímpico? Sobra um
tempinho para jogar RPG?<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 12pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">A.M.:</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> Nos últimos meses meus treinos foram
intensificados. Treino todos os dias de duas a três horas de manhã, faço
academia duas vezes por semana e fisioterapia. Em 2009 eu acabei parando de
jogar RPG e passei a me dedicar mais ao esporte e me ocupar com outras
atividades. Infelizmente, o Line Age necessita de algumas horas de dedicação. Em
2011 reencontrei alguns amigos do jogo e voltei a jogar para matar a saudade,
mas estou muito focado no esporte agora. Hoje prefiro mais jogos de campanha, a
maioria de tiro e corridas de carro.</span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
Thiago Azevedo R. Oliveirahttp://www.blogger.com/profile/09589242180727108186noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2535421538704368580.post-28862541539194388122016-06-01T08:54:00.000-03:002016-06-07T17:56:21.193-03:00RPG para surdos<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Nós do I&A já trabalhamos com diversos tipo de aprendizes-jogadores. Diversas idades, meninos, meninas, alunos com dificuldade de atenção, alunos tímidos, etc. Porém, ainda não trabalhamos com alunos com dificuldades especiais como surdez, cegueira, ou com alguma síndrome. Se há cinco anos, quando começamos essa empreitada buscando uma educação de qualidade e pluralidade narrativa, já sentimos uma felicidade imensa e um orgulho tremendo, imagine o <a href="https://www.facebook.com/arthur.barbosa.980">Arthur Barbosa</a> quando narrou pela primeira vez para uma jogadora surda?</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-uvyUoe31nBY/V0y1gKw4qtI/AAAAAAAACs4/q-UATJkGSt0-xhSedMGgL52pxmsFuzDIQCLcB/s1600/13271856_1001408473246913_1536388376_o.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="222" src="https://1.bp.blogspot.com/-uvyUoe31nBY/V0y1gKw4qtI/AAAAAAAACs4/q-UATJkGSt0-xhSedMGgL52pxmsFuzDIQCLcB/s400/13271856_1001408473246913_1536388376_o.jpg" width="400" /></a></div>
<br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Aluno da UEMS, em Dourados, Arthur já jogava RPG em uma escola estadual para fomentar o prazer pela literatura. Decidiu, então propor uma atividade no contra-turno dos alunos surdos. Logo na primeira atividade, uma professora surda e outras duas jogadoras ouvintes participaram de sua aventura. No segundo encontro, três alunos surdos do ensino médio entraram no grupo.</span><br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-MDPQGpdKhHE/V0y1z-lM94I/AAAAAAAACtA/z5kXo3dlBx0O8BsRjjajLiq3FZarU-NTwCLcB/s1600/13271812_1001317279922699_1684437771_o.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://1.bp.blogspot.com/-MDPQGpdKhHE/V0y1z-lM94I/AAAAAAAACtA/z5kXo3dlBx0O8BsRjjajLiq3FZarU-NTwCLcB/s400/13271812_1001317279922699_1684437771_o.jpg" width="400" /></a></div>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Para incrementar a comunicação, o narrador levou imagens previamente preparadas, e contou com as jogadoras intérpretes para auxiliá-lo com a LIBRAS. Como então narrar algo que já estamos tão acostumados como um farfalhar de folhas, passos após uma esquina escura, ou o som de um dragão respirando?</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">De acordo com o Arthur, é necessário perceber o mundo com outros olhos e principalmente outros (ou nenhum) ouvidos: </span><br />
<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
<span style="background-color: white; color: #1d2129; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17.94px; white-space: pre-wrap;">"Nós estamos imersos num mundo ouvinte e homogeneizador. Logo, tudo é feito para e por ouvintes, mas o surdo não é ouvinte. É uma segregação violenta. Ninguém sabe LIBRAS. Imagina como esse surdo se relaciona com o mundo? A criança surda tem festas de família, e aí ela observa que tem uma mulher que sempre está lá, frequenta a casa dela, mas ela não sabe quem é. Pode ser a tia, a prima, a avó. Por isso o incentivo à cultura surda, só um surdo compreenderá as necessidades do outro. Eles percebem o mundo de maneira diferente." </span></blockquote>
<br />
<br />
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-pcProyrg1Sk/V0y1gD_KJ1I/AAAAAAAACs8/LqO6pL4qTtACr5mF4YGd7gWPRLawcfFRgCLcB/s1600/13288008_1001408593246901_369610022_o.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em; text-align: center;"><img border="0" height="223" src="https://1.bp.blogspot.com/-pcProyrg1Sk/V0y1gD_KJ1I/AAAAAAAACs8/LqO6pL4qTtACr5mF4YGd7gWPRLawcfFRgCLcB/s400/13288008_1001408593246901_369610022_o.jpg" width="400" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Para o pesquisador, os surdos devem tomar o RPG para si, pois só assim as aventuras serão produzidas a partir de sua perspectiva e experiência. </span><br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<br />
<blockquote class="tr_bq">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="background-color: white; color: #1d2129; line-height: 17.94px; white-space: pre-wrap;">"Nós, professores, somos a porta para o letramento. A Família também. Mas nós estudamos como fazer isso. O surdo tem a língua portuguesa como secundária e muitas vezes não é inserido no mundo da literatura simplesmente porque ninguém falou pra ele o que é isso</span></span><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="background-color: white; color: #1d2129; line-height: 17.94px; white-space: pre-wrap;">. </span><span style="line-height: 17.94px;">Busco, então, com o RPG, fomentar a inserção do surdo na cultura literária, que é um direito fundamental de todo ser humano."</span></span></blockquote>
<br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Além desse projeto, o Arthur também trabalha com o <a href="http://g1.globo.com/mato-grosso-do-sul/mstv-1edicao/videos/t/dourados/v/projeto-usa-jogo-rpg-para-ajudar-nas-aulas-de-lingua-portuguesa-em-dourados-ms/5077583/">RPG nas aulas de literatura</a>.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">O RPG tem como formato privilegiado a narrativa oral, mas precisamos sempre estar atento à narrativas diferentes e inclusivas.</span><br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Para saber mais, entre em contato com o Arthur: <span style="background-color: #fefefe; line-height: 15.36px; text-align: left; white-space: pre-wrap;">arthurthales@hotmail.com</span></span></div>
<br />Thiago Azevedo R. Oliveirahttp://www.blogger.com/profile/09589242180727108186noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-2535421538704368580.post-68854096979722570092016-04-04T13:37:00.000-03:002016-04-04T13:37:52.030-03:00Entrevista ao programa Em Contexto<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
Confira a nossa entrevista ao programa Em Contexto da Andross Editora, um bate-papo sobre o RPG na educação!</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe width="320" height="266" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/g6sxQtApy0M/0.jpg" src="https://www.youtube.com/embed/g6sxQtApy0M?feature=player_embedded" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></div>
<br />Thiago Azevedo R. Oliveirahttp://www.blogger.com/profile/09589242180727108186noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2535421538704368580.post-29419796744586108312016-03-08T17:30:00.000-03:002016-03-08T18:21:42.574-03:00Meninas e Meninos<div style="text-align: justify;">
Como não poderia deixar de ser, decidimos por fazer um post de comemoração do dia internacional da Mulher. E desta vez vamos comentar de uma parceria muito interessante que rendeu frutos inesperados. Me explico: no começo desse ano o pessoal da <a href="https://www.facebook.com/groups/1683651815237633/" target="_blank">célula de São Paulo</a> do Covil do RPG se aproximou da gente para entender como estávamos trabalhando o RPG com um público um pouco mais jovem que costuma frequentar as mesas que conhecemos.<br />
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Entre o tema RPG para iniciantes e RPG educação, participamos já de dois eventos nesse ano. No último sábado tivemos a oportunidade de reunir em uma mesa jogadores variando entre onze e treze anos de idade. Ao contrário do que esperávamos, nem a diferença de idades nem a de gêneros foi um problema para meus padawans... Digo, jogadores. Tentando trabalhar os conteúdos matemáticos e históricos desenhados para esta aventura sobre as fundações da Inglaterra.<br />
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-6XYezyQtVMY/Vt8a1IccjGI/AAAAAAAACS0/ztdJw1zGHgE/s1600/12512438_1031378940253579_7080646764723687050_n.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400" src="https://3.bp.blogspot.com/-6XYezyQtVMY/Vt8a1IccjGI/AAAAAAAACS0/ztdJw1zGHgE/s400/12512438_1031378940253579_7080646764723687050_n.jpg" width="400" /></a></div>
Cabeçalho, Atributos, Perícias, equipamentos e pontos de vida fora individualmente anotados. Cada jogador alterando perícias de acordo com sua vontade e, melhor ainda, ajudando-se mutuamente a montar suas fichas. Vi um sopro novo naquela mesa. Ao contrário do grupo de rpgistas padrão, Luís, Guilherme, Julia, Luana, Marcos e Felipe se ajudaram a criar um personagem inteiro. Cada um com a sua vontade e todos se ajudando. P. do que você está falando?<br />
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Existem vários sistemas para se vencer todo tipo de obstáculos, espera-se, por exemplo, que em um grupo de jogadores de RPG tenhamos, com alguma variação, um guerreiro, um ladrão, um mago (se possível no cenário). O mago pode ser um médico em um cenário medieval histórico, por exemplo. Ou o guerreiro pode ser um arqueiro. As variaçōes são muitas. Todos ali na mesa já haviam jogado RPGs virtuais (de computador ou video-game), portanto todos entendiam essas táticas e, ainda assim, uma menina decidiu criar uma mulher capaz de vestir armadura e lutar.<br />
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Apesar da ideia problemática por ser radical na relação de poder entre homens e mulheres no século XII, decidimos explorar esses pequenos anacronismos e fomentar a imaginação. Dentro do que cada um deles concebia como verossímil ou verossimilhante, todos se comportaram relativamente bem dentro dos papéis que escolheram. Houve pouca necessidade de mediação do mestre para com a mesa, a qual acompanhou com empolgação os eventos do cerco do forte Stoneheart.<br />
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Duas coisas chamaram a atenção nesta nova fase laboratório de nosso grupo dessa última experiência: o comportamento das meninas ao longo das cenas aumentou progressivamente, enquanto os meninos mantiveram certo distanciamento dos personagens. Pouco a pouco vi a narrativa da garota sobre sua cavaleira ganhar vida. Quando ela se viu cercada por inimigos, vencida, Julia prendeu a respiração antes de perguntar: como eu saio dessa?<br />
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
A médica de Luana teve de lidar com problemas mais cotidianos: preconceito de gênero, chefes reclamões, e nobres estúpidos cujas palavras não podem ser contestada. Há um motivo para esses temas serem apresentador por um mestre e não por um computador, o filtro que trata cada tema e como eles são tratados é essencial. Afinal eles precisam vencer, o mundo não pode ser sempre uma derrota para essas crianças. Mesmo que seja mentira que uma mulher há mil anos conseguiu mudar alguma coisa. Olhe para a história, vejamos em Joana D'Arc um ícone feminino. A história até o século XX foi escrita por homens, sua maioria brancos. Então agora precisamos dar aos nossos jogadores-aprendizes a fixa noção de que o passado não muda, mas sua interpretação nos ensina. Esse aprendizado, eu testemunhei no último sábado quando cavaleiros, generais e conselheiros invadiram o forte Stoneheart.<br />
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Ainda que sua missão não tenha ocorrido como o esperado, aquelas crianças viram o preconceito interpretado em personagens caricatos, em um tempo onde eles sabiam que aquele preconceito era aceito: ainda assim eles disseram NÃO! Isso é poderoso. Saber se colocar em relação ao seu entorno, mais que isso, confiar que outros estarão contigo. O que os jovens padawans... jogadores me ensinaram no último sábado foi que estamos construindo uma sociedade melhor, uma história de cada vez.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-fjiEDt2DZJs/Vt87ZnYTlwI/AAAAAAAACTI/1gDhslGWXzc/s1600/wow-that-escalated-quickly.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="156" src="https://1.bp.blogspot.com/-fjiEDt2DZJs/Vt87ZnYTlwI/AAAAAAAACTI/1gDhslGWXzc/s400/wow-that-escalated-quickly.png" width="400" /></a></div>
<br />
Mais sobre a mulher em jogos (principalmente virtuais) no <a href="https://www.youtube.com/user/feministfrequency" target="_blank">Feminist Frequency</a>!<br />
<br />
No sábado, dia 19, Vamos participar novamente <a href="https://www.facebook.com/events/1039111756126954/" target="_blank">do mesmo encontro</a>. E você ainda pode ficar ligado na nossa <a href="https://www.facebook.com/InterpretarEAprender" target="_blank">página do facebook</a> para outras diversas atividades envolvendo RPG e Educação (com e sem nosso grupo)</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Próximas atividades</div>
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<br /></div>
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Quando? Sábado, 19 de março de 2016 a partir das 14 horas.</div>
<div style="text-align: justify;">
Onde? <a href="https://www.facebook.com/geekhousecomicscafe/?fref=ts" target="_blank">Geek House</a> - Alameda Franca, 1055. Jardins.</div>
<div style="text-align: justify;">
Idade esperada: mesas com pré-adolecentes de 11 a 16 anos de idade. </div>
P.http://www.blogger.com/profile/06764263800706104410noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-2535421538704368580.post-32483031125809357332016-02-26T16:57:00.000-03:002017-02-13T11:20:45.405-02:00O Diário de Amanhã (review)<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://4.bp.blogspot.com/-ABdELA9zIcc/VtCmglFEwdI/AAAAAAAACSA/5xbiurYGjG8/s1600/Rel457.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="380" src="https://4.bp.blogspot.com/-ABdELA9zIcc/VtCmglFEwdI/AAAAAAAACSA/5xbiurYGjG8/s640/Rel457.jpg" width="540" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
O <a href="http://www1.sp.senac.br/hotsites/blogs/diariodeamanha/" target="_blank">Diário de Amanhã</a>, criado em parceria pelo <a href="http://www.sp.senac.br/jsp/default.jsp?template=1489.dwt&testeira=474&type=T&sub=2&gclid=CKWLmvCGlssCFcaAkQodSIcMQg" target="_blank">Senac</a> e a <a href="http://www.palasathena.org.br/" target="_blank">Palas Athena</a>, e chancelado pela <a href="https://nacoesunidas.org/agencia/unesco/" target="_blank">UNESCO</a>, é uma importante ferramenta que traz a discussão sobre direitos humanos para a sala de aula. A ideia é evitar que a manchete do jornal de amanhã, que conta uma história de violação dos direitos humanos, não ocorra. Para isso, as 12 manchetes possuem cinco opções, cada uma enveredando por um caminho da sociedade. Ás vezes um problema pode ser resolvido juridicamente, com leis mais rígidas; pedagogicamente, com programa educacionais que pretendem evitar que as violações ocorram; ou pela mídia, expondo os vários lados da questão para formar a opinião pública. As respostas aos problemas são muito bem elaboradas, assim como as manchetes em si, todas absolutamente plausíveis em nosso país, que de acordo com a <a href="http://brasil.elpais.com/brasil/2016/02/23/politica/1456259176_490268.html" target="_blank">Anistia Internacional</a>, está em "permanente violação de direitos humanos". Cada uma das missões estão relacionadas a um ou mais artigos da <a href="http://www.direitoshumanos.usp.br/index.php/Declara%C3%A7%C3%A3o-Universal-dos-Direitos-Humanos/declaracao-universal-dos-direitos-humanos.html" target="_blank">Declaração Universal dos Direitos Humanos</a>, um documento bastante difícil de ser utilizado nas escolas, pois a linguagem não é das mais acessíveis.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Os desenvolvedores ainda consideraram a precariedade da infraestrutura de ensino brasileira, principalmente nas escolas públicas longe dos maiores centros urbanos, e <a href="http://www1.sp.senac.br/hotsites/blogs/diariodeamanha/" target="_blank">disponibilizaram gratuitamente</a> a versão que pode ser jogada sem conexão com a internet, apenas mediante ao cadastro do professor ou gestor da escola.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
O <span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">professor deve dividir seus alunos em cinco equipes, que podem escolher um nome e um avatar. <span style="background-color: #fefefe; line-height: 15.36px; text-align: left; white-space: pre-wrap;">O jogo possui várias opções de avatar, com diversas etnias e cor de pele distintas - o que é importante para a inclusão social</span>. </span>Devem, então, preparar placas com as letras A, B, C, D e E e o professor insere as respostas escolhidas no computador clicando de uma maneira bem simples.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
A experiência, entretanto, tem alguns altos e muitos baixos. Logo de início, um vídeo bastante interessante sobre a construção histórica do conceito de direitos humano introduz um dos mais enfadonhos quizz que já experimentei. A atividade ignora completamente o conceito de jogo e de <a href="http://porvir.org/8-principios-da-gamificacao-produtiva/" target="_blank">gamificação</a> ao priorizar a memorização de fatos e datas expostos no vídeo. São vinte perguntas sobre direitos humanos, com 20 segundos para resposta e narração de cada pergunta e cada item da resposta totalizando mais de hora nessa seção.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;"><br /></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: x-small;">Luciano Meira sobre a Gamificação:</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/-FoYdhcSZ6w/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/-FoYdhcSZ6w?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
A parte interessante do jogo, só então, aparece. Um extraterrestre chamado Moros guia os grupos pelas manchetes de jornais que devem ser evitadas. A surpresa com o novo personagem logo desaparece quando, a cada manchete, Moros narra o artigo da <a href="http://www.direitoshumanos.usp.br/index.php/Declara%C3%A7%C3%A3o-Universal-dos-Direitos-Humanos/declaracao-universal-dos-direitos-humanos.html" target="_blank">Declaração Universal dos Direitos Humanos</a> ela está ligada, usando basicamente a mesma frase doze vezes seguidas. A trilha sonora tem o mesmo tom, não muda, não emociona. Também não há como "salvar" o avanço no jogo, fazendo com que o jogo todo deva ocorrer de uma só vez, durando mais de duas horas, o que torna-se um conflito quando professores dispõe de uma aula de cinquenta minutos, geralmente.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Por mais bem produzidas que as manchetes de amanhã e as maneiras de lidar com elas sejam, o jogo também ignora o feedback constante que a gamificação prevê. A cada resposta o grupo ganha um item (caneta, computador, toga, tubos de ensaio, etc) que não tem utilidade alguma até o final das doze manchetes. Tais itens irão determinar o perfil do grupo, porém em nenhum momento o jogo deixa isso claro até o final. Se o grupo ganhou mais itens jurídicos, o perfil é de juiz, que prefere punir os transgressores para formar uma sociedade mais justa; ou ainda se o grupo recebeu mais itens educacionais, tem o perfil de educador, que utiliza políticas educacionais para prevenir a violação de direitos; e assim por diante. Também não há um objetivo claro dentro do jogo, a não ser delimitar o perfil do grupo e, dependendo das possibilidades do professor, dos alunos e da escola, tomar medidas para ações na comunidade fora do jogo.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
A escola, os criadores e os desenvolvedores devem entender que não é possível partir dos pressupostos que estamos acostumados para utilizar jogos na educação. O jogo não deve cobrar ou transmitir conteúdo como pensamos uma sequência didática ou uma atividade na escola. Deve possibilitar uma experiência de resignificação e aproximação dos conteúdos escolares de maneira lúdica. A ferramenta "O Diário do Amanhã" é muito potente, pode e deve ser utilizada por professores, e são necessárias mais e mais ferramentas nesse sentido, mas não pode ser chamada de jogo.</div>
Thiago Azevedo R. Oliveirahttp://www.blogger.com/profile/09589242180727108186noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2535421538704368580.post-15604406728465825562016-01-21T13:29:00.000-02:002016-01-21T13:30:18.121-02:0030! Canais educacionais no youtube<div style="text-align: justify;">
Como você tem aproveitado seu tempo na internet? Que tal aproveitá-lo como quando você assistia o "Mundo de Beakman"?</div>
<div style="text-align: justify;">
Talvez você não saiba, mas hoje é possível encontrar centenas, senão milhares de vídeos com a mesma didática, espalhados pelo Youtube.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Nos últimos anos, uma onda de canais dispostos a discutir e divulgar conhecimento vem surgindo.</div>
<div style="text-align: justify;">
Nesta grande onda de produção, alguns destes canais se destacam, e por isso, merecem ser compartilhados. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Nesse post apresento os canais que mais chamaram minha atenção neste último ano, em que abandonei a TV definitivamente para me entreter enquanto aprendo.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><a href="https://www.youtube.com/user/minutospsiquicos" target="_blank">Minutos Psíquicos</a></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/GM93XnAqSsw/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/GM93XnAqSsw?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Tema: Psicologia</div>
<div style="text-align: justify;">
Língua: Português</div>
<div style="text-align: justify;">
Legendas em PT-BR: NA</div>
<div style="text-align: justify;">
Sobre: Falando sobre psicologia de forma simples, mas abrangente, através de vídeos curtos, este canal é indispensável para os brasileiros que querem usar o Youtube como fonte de conhecimento.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<div style="text-align: justify;">
<b><a href="https://www.youtube.com/user/minuteearth" target="_blank">MinuteEarth</a></b></div>
<div style="text-align: justify;">
Tema: Ecologia, Biologia, Geografia</div>
<div style="text-align: justify;">
Língua: Inglês</div>
<div style="text-align: justify;">
Legendas em PT-BR: Não</div>
<div style="text-align: justify;">
Sobre: Canal voltado a explicar curiosidades sobre o planeta, suas espécies, e mudanças climáticas. Este canal recentemente produziu um vídeo que ilustrou o tema "sustentabilidade e a dependência de combustíveis fósseis", no debate dos candidatos a presidente do partido democrata americano.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><a href="https://www.youtube.com/user/scishow" target="_blank">SciShow</a></b></div>
<div style="text-align: justify;">
Tema: Biologia, Variedades</div>
<div style="text-align: justify;">
Língua: Inglês</div>
<div style="text-align: justify;">
Legendas em PT-BR: Não</div>
<div style="text-align: justify;">
Sobre: Com vídeos sobre diversos assuntos de biologia, desde relações simbióticas entre formigas e plantas, até a ciência de como os sabores artificiais são feitos, este canal é o ideal para quem gosta de curiosidades sobre assuntos biológicos.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><a href="https://www.youtube.com/user/ThisPlaceChannel" target="_blank">This Place</a></b></div>
<div style="text-align: justify;">
Tema: Social, Diversos</div>
<div style="text-align: justify;">
Língua: Inglês</div>
<div style="text-align: justify;">
Legendas em PT-BR: Não</div>
<div style="text-align: justify;">
Sobre: Com uma produção baixa, este canal merece ser indicado por abordar temas muito pouco apresentados em outros canais, como a teoria dos jogos, a teoria da tragédia dos comuns, gene egoísta, dentre outras.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<b><a href="https://www.youtube.com/user/nerdologia" target="_blank">Nerdologia</a></b><br />
<div style="text-align: justify;">
Tema: Variedades</div>
<div style="text-align: justify;">
Língua: Português</div>
<div style="text-align: justify;">
Legendas em PT-BR: NA</div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
</div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Sobre: Com vídeos sobre temas puramente científicos, intercalados com temas puramente nerd, este canal usa a ciência para propor respostas a temas nerds como "qual herói tem o soco mais forte?".<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
<b><a href="https://www.youtube.com/user/feministfrequency" target="_blank">Feminist Frequency</a></b></div>
<div style="text-align: justify;">
Tema: Social (Feminismo)</div>
<div style="text-align: justify;">
Língua: Inglês</div>
<div style="text-align: justify;">
Legendas em PT-BR: Não</div>
<div style="text-align: justify;">
Sobre: Canal que abre a discussão sobre representações machistas apresentadas nos jogos eletrônicos, parte muito influente da nossa cultura, e das novas gerações.</div>
<br /></div>
</div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<b><a href="https://www.youtube.com/user/crashcourse" target="_blank">CrashCourse</a></b><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/1wo2TLlMhiw/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/1wo2TLlMhiw?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Tema: Medicina, Biologia, Política, História (mundial e EUA), Ecologia, Astronomia, Economia, e Filosofia em breve</div>
<div style="text-align: justify;">
Língua: Inglês</div>
<div style="text-align: justify;">
Legendas em PT-BR: Parcial</div>
<div style="text-align: justify;">
Sobre: Com uma grande variedade de temas, este talvez seja o canal mais completo de ciências do Youtube. Porém, seus textos são um tanto rápidos, e necessitam de um certo conhecimento do inglês, ou de brasileiros dispostos a inserir as legendas nos vídeos.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<div style="text-align: justify;">
<b><a href="https://www.youtube.com/user/GeographyNow" target="_blank">Geography Now</a></b></div>
<div style="text-align: justify;">
Tema: Geografia, Geoeconomia, Social</div>
<div style="text-align: justify;">
Língua: Inglês</div>
<div style="text-align: justify;">
Legendas em PT-BR: Não</div>
<div style="text-align: justify;">
Sobre: Canal voltado a entender os aspectos geográficos de cada pais, e por aspectos geográficos eu me refiro a aspectos geofísicos, geoeconômicos, geosociais. Vejam o vídeo do Brasil, é engraçado e tem uma mensagem de humildade, assumindo a dificuldade de apresentar um país tão diverso em um vídeo de 12 minutos.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><a href="https://www.youtube.com/user/minutephysics" target="_blank">MinutePhysics</a></b></div>
<div style="text-align: justify;">
Tema: Física</div>
<div style="text-align: justify;">
Língua: Inglês</div>
<div style="text-align: justify;">
Legendas em PT-BR: Não</div>
<div style="text-align: justify;">
Sobre: Canal de vídeos curtos e simples para quem tem interesse em física, muito indicado para iniciar nesta ciência.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><a href="https://www.youtube.com/user/1veritasium" target="_blank">Veritassium</a></b></div>
<div style="text-align: justify;">
Tema: Física</div>
<div style="text-align: justify;">
Língua: Inglês</div>
<div style="text-align: justify;">
Legendas em PT-BR: Não</div>
<div style="text-align: justify;">
Sobre: Canal que fala sobre a física do dia a dia, desmistificando temas do cotidiano com o auxílio da ciência.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><a href="https://www.youtube.com/user/Vsauce" target="_blank">VSauce</a>, <a href="https://www.youtube.com/user/Vsauce2" target="_blank">VSauce2</a>, <a href="https://www.youtube.com/user/Vsauce3" target="_blank">VSauce3</a></b></div>
<div style="text-align: justify;">
Tema: Variedades</div>
<div style="text-align: justify;">
Língua: Inglês</div>
<div style="text-align: justify;">
Legendas em PT-BR: Parcial</div>
<div style="text-align: justify;">
Sobre: Uma das franquias de canais mais bem-sucedidos globalmente, estes canais abrangem todos os temas possíveis, de forma a instigar a curiosidade dos expectadores.<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
<b><a href="https://www.youtube.com/user/Pirulla25" target="_blank">Canal do Pirula</a></b></div>
<div style="text-align: justify;">
Tema: Biologia, Variedades, Social</div>
<div style="text-align: justify;">
Língua: Inglês</div>
<div style="text-align: justify;">
Legendas em PT-BR: NA</div>
<div style="text-align: justify;">
Sobre: Com vídeos sobre biologias, assuntos variados, e críticas sociais, este canal apresenta questões e críticas à nossa sociedade (brasileira).</div>
<br /></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<b><a href="https://www.youtube.com/user/schooloflifechannel" target="_blank">The School of Life</a></b><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/q28W7N6Th58/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/q28W7N6Th58?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
Tema: Filosofia, Social, Comunicação, Comportamento</div>
<div style="text-align: justify;">
Língua: Inglês</div>
<div style="text-align: justify;">
Legendas em PT-BR: Não</div>
<div style="text-align: justify;">
Sobre: Com vídeos sobre empatia, filosofia, relacionamento, dentre outros, este seria o canal mais completo de ciências humanas do Youtube. Com a vantagem de usar textos com ritmo mais lento, que auxiliam pessoas que querem também melhorar o domínio da língua inglesa.</div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="https://www.youtube.com/user/xadrezverbal" target="_blank"><br /></a>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<b><a href="https://www.youtube.com/user/xadrezverbal" target="_blank">Xadrez Verbal</a></b></div>
<div style="text-align: justify;">
Tema: História</div>
<div style="text-align: justify;">
Língua: Português</div>
<div style="text-align: justify;">
Legendas em PT-BR: NA</div>
<div style="text-align: justify;">
Sobre: Canal que discute questões da história, tanto nacional quanto global.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><a href="https://www.youtube.com/user/CGPGrey" target="_blank">CGP Grey</a></b></div>
<div style="text-align: justify;">
Tema: História, Literatura nerd, Internet, Variedades</div>
<div style="text-align: justify;">
Língua: Inglês</div>
<div style="text-align: justify;">
Legendas em PT-BR: Sim (Parcial)</div>
<div style="text-align: justify;">
Sobre: Este canal, apesar de diversos seguidores, se mantém fiel a sua proposta original, de ser um monólogo criado pelo seu único autor. Este canal possuí um vídeo que todos que presenciaram ondas de ódio na internet deveriam ver, o "This Video Will Make You Angry", que apresenta a teoria do meme (sim, meme é uma palavra cientifica!).</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><a href="https://www.youtube.com/user/scishowspace" target="_blank">SciShow Space</a></b></div>
<div style="text-align: justify;">
Tema: Astronomia</div>
<div style="text-align: justify;">
Língua: Inglês</div>
<div style="text-align: justify;">
Legendas em PT-BR: Não</div>
<div style="text-align: justify;">
Sobre: Este é um canal da franquia SciShow para o tema de astronomia, exclusivamente. Também voltado para curiosidades desta área da ciência.</div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><a href="https://www.youtube.com/user/AsapSCIENCE" target="_blank">AsapSCIENCE</a></b></div>
<div style="text-align: justify;">
Tema: Diversos</div>
<div style="text-align: justify;">
Língua: Inglês</div>
<div style="text-align: justify;">
Legendas em PT-BR: Não</div>
<div style="text-align: justify;">
Sobre: Com vídeos relativamente curtos, este canal trata de temas que vão desde a física, até os efeitos do álcool e outras drogas. Até mesmo a ciência por trás dos "trolls" da internet já foi tema de vídeo.</div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><a href="https://www.youtube.com/user/TestTubeNetwork" target="_blank">TestTube News</a></b></div>
<div style="text-align: justify;">
Tema: Diversos</div>
<div style="text-align: justify;">
Língua: Inglês</div>
<div style="text-align: justify;">
Legendas em PT-BR: Não</div>
<div style="text-align: justify;">
Sobre: Este canal é feito de vídeos curtos sobre temas que estão no cotidiano, notícias importantes à nível global sempre recebem um vídeo dedicado. Bom para quem quer se manter atualizado.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><a href="https://www.youtube.com/user/TEDEducation" target="_blank">TED-Ed</a></b></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/eksagPy5tmQ/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/eksagPy5tmQ?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Tema: Diversos</div>
<div style="text-align: justify;">
Língua: Inglês</div>
<div style="text-align: justify;">
Legendas em PT-BR: Sim</div>
<div style="text-align: justify;">
Sobre: Seguindo a série TED, ideias que merecem ser compartilhadas, surgiu este canal, TED-Ed, aulas que merecem ser compartilhadas. Este canal ilustra curtas aulas de 4 minutos para apresentar noções de diversos temas aos seus seguidores.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<b><a href="https://www.youtube.com/user/frameofessence" target="_blank">Frame of Essence</a></b></div>
<div style="text-align: justify;">
Tema: Física</div>
<div style="text-align: justify;">
Língua: Inglês</div>
<div style="text-align: justify;">
Legendas em PT-BR: Não</div>
<div style="text-align: justify;">
Sobre: Seus vídeos são sobre conceitos físicos difíceis de assimilar, como relatividade, quântica, dentre outros. Apresentados com ilustrações que facilitam o entendimento.</div>
</div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><a href="https://www.youtube.com/channel/UC7_gcs09iThXybpVgjHZ_7g" target="_blank">PBS Space Time</a></b></div>
<div style="text-align: justify;">
Tema: Física</div>
<div style="text-align: justify;">
Língua: Inglês</div>
<div style="text-align: justify;">
Legendas em PT-BR: Não</div>
<div style="text-align: justify;">
Sobre: Com vídeos de cerca 10 minutos, este canal tem como objetivo apresentar e corrigir noções de física moderna, porém com uma abrangência profunda. Indicado para quem já tem uma boa bagagem de física.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><a href="https://www.youtube.com/user/sixtysymbols" target="_blank">Sixty Symbols</a></b></div>
<div style="text-align: justify;">
Tema: Física, Astronomia</div>
<div style="text-align: justify;">
Língua: Inglês</div>
<div style="text-align: justify;">
Legendas em PT-BR: Não</div>
<div style="text-align: justify;">
Sobre: Com vídeos muito profundos sobre física e astronomia, este canal é indicado apenas para quem tem formação em áreas de ciências exatas, ou tem muito interesse no assunto.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><a href="https://www.youtube.com/user/Computerphile" target="_blank">Computerphile</a></b></div>
<div style="text-align: justify;">
Tema: Computação</div>
<div style="text-align: justify;">
Língua: Inglês</div>
<div style="text-align: justify;">
Legendas em PT-BR: Não</div>
<div style="text-align: justify;">
Sobre: Apesar do tema ser específico, é tratado com analogias simples, que apresentam os problemas sociais e filosóficos que a evolução da computação tem apresentado. Por exemplo, o problema da segurança da urna eletrônica, e o problema da decisão que os carros automáticos deverão ter sobre um acidente.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><a href="https://www.youtube.com/user/canadianspaceagency" target="_blank">Canadian Space Agency</a></b></div>
<div style="text-align: justify;">
Tema: Astronomia (Exploração)</div>
<div style="text-align: justify;">
Língua: Inglês</div>
<div style="text-align: justify;">
Legendas em PT-BR: Não</div>
<div style="text-align: justify;">
Sobre: Canal feito pela agência espacial canadense, apresentando os problemas que encontramos para explorar o espaço, além de situações inusitadas que os astronautas presenciam vivendo em órbita.<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
<b><a href="https://www.youtube.com/user/Kurzgesagt" target="_blank">Kurzgesagt – In a Nutshell</a></b></div>
</div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/e-P5IFTqB98/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/e-P5IFTqB98?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Tema: Física, Astronomia, Biologia, Social</div>
<div style="text-align: justify;">
Língua: Inglês</div>
<div style="text-align: justify;">
Legendas em PT-BR: Sim</div>
<div style="text-align: justify;">
Sobre: Canal voltado a temas interessantes sobre física, astronomia, biologia, e algumas vezes sociais, como é o caso do vídeo sobre vício, e sobre a imigração dos sírios. É um canal de vídeos divertidos e muito interessantes.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><a href="https://www.youtube.com/user/canalpoenaroda" target="_blank">Põe na Roda</a></b></div>
<div style="text-align: justify;">
Tema: Social (LGBT)</div>
<div style="text-align: justify;">
Língua: Português</div>
<div style="text-align: justify;">
Legendas em PT-BR: NA</div>
<div style="text-align: justify;">
Sobre: Canal que intercala vídeos de humor feitos pelo público LGBT, com vídeos apresentando as dificuldades que pessoas deste público sofrem por conta da discriminação.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><a href="https://www.youtube.com/user/TommyEdisonXP" target="_blank">TommyEdisonXP</a></b></div>
<div style="text-align: justify;">
Tema: Social (Deficiência visual)</div>
<div style="text-align: justify;">
Língua: Inglês</div>
<div style="text-align: justify;">
Legendas em PT-BR: Não</div>
<div style="text-align: justify;">
Sobre: Um deficiente visual apresenta com bom humor o seu dia a dia, e os problemas que enfrenta.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><a href="https://www.youtube.com/user/BrilhodeDiva" target="_blank">Larissa Jorge</a></b></div>
<div style="text-align: justify;">
Tema: Social (Deficiência auditiva)</div>
<div style="text-align: justify;">
Língua: Libras</div>
<div style="text-align: justify;">
Legendas em PT-BR: Sim</div>
<div style="text-align: justify;">
Sobre: Neste canal, Larissa apresenta a vida de uma jovem com deficiência auditiva, através de um vlog que aborda diversos assuntos.</div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="https://www.youtube.com/user/ClairityProject" target="_blank"><br /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><a href="https://www.youtube.com/user/ClairityProject" target="_blank">The Clarity Project</a></b></div>
<div style="text-align: justify;">
Tema: Social (Fibrose cística)</div>
<div style="text-align: justify;">
Língua: Inglês</div>
<div style="text-align: justify;">
Legendas em PT-BR: Não</div>
<div style="text-align: justify;">
Sobre: Uma menina com fibrose cística fala de sua vida, suas limitações, e como encara a espera por um transplante de pulmão, com a possibilidade de morrer a qualquer dia.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><a href="https://www.youtube.com/user/TrichJournal" target="_blank">Trich Journal</a></b></div>
<div style="text-align: justify;">
Tema: Social (Tricotilomania)</div>
<div style="text-align: justify;">
Língua: Inglês</div>
<div style="text-align: justify;">
Legendas em PT-BR: Não</div>
<div style="text-align: justify;">
Sobre: Uma menina com tricotilomania fala das dificuldades de quem tem essa doença. Às vezes, para não ser vítima do impulso de arrancar o próprio cabelo, chega ao extremo de raspá-lo.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Com esta lista eu espero que vocês possam voltar a estudar nos horários vagos, de forma leve e periódica, como venho fazendo.</div>
<div style="text-align: justify;">
Agradecimentos ao meu colega Dany Beraldo, pela ajuda com indicação de canais.</div>
<div style="text-align: justify;">
Alan Elric</div>
Thiago Azevedo R. Oliveirahttp://www.blogger.com/profile/09589242180727108186noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2535421538704368580.post-60886268031788724702015-12-17T21:18:00.000-02:002017-02-07T14:46:39.861-02:00Sobre criação de sistemas: FATE e Danquesystem<b style="text-align: justify;"><strike>Criando</strike> Transformando um sistema próprio</b><br />
<div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
Há alguns anos, na cinzenta São Paulo, quando eu comecei a criar um cenário para mestrar aventuras de RPG, pensei comigo: por que não criar também um sistema de RPG? Eu fiquei muito animado, porque já tinha uma ideia em mente: depois de anos jogando Storyteller, por influência de um outro sistema, eu decidi que queria deixar o jogo mais dinâmico e mudei um pouco a forma como ele funcionava. Esta mudança serviria de base para o meu novo sistema.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/_j7jbZfOGTnc/SXAAt2Fb0GI/AAAAAAAADAc/9Z_THN-dadk/s1600/nosferatu1.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="[nosferatu1.jpg]" border="0" height="320" src="https://1.bp.blogspot.com/_j7jbZfOGTnc/SXAAt2Fb0GI/AAAAAAAADAc/9Z_THN-dadk/s320/nosferatu1.jpg" width="232" /></a>Para quem não conhece, para se fazer um teste no Storyteller, o jogador joga um número de dados de 10 faces (d10) igual à soma entre um de seus atributos e uma de suas perícias e as compara a uma dificuldade. Por exemplo, se o <a href="https://pt.wikipedia.org/wiki/Brujah" target="_blank">Brujah</a> Alejandro tivesse força 5 e a disciplina potência 5, seriam dez dados rolados para calcular uma porrada na cara do <a href="https://pt.wikipedia.org/wiki/Tremere" target="_blank">Tremere</a> prepotente. Por mais legal que fosse ver aquele monte de dados rolando, eu preferi resumir isso em somar o atributo, a perícia e o resultado do dado e comparar tudo isso a uma dificuldade. Esta ideia não era exatamente nova, eu a havia usado em um outro sistema similar e acabei trazendo-a para o Storyteller.</div>
<div style="text-align: justify;">
Então, eu já tinha a mecânica principal do sistema na cabeça: atributo + perícia + dado vs. dificuldade. Ótimo. Só faltava o resto, por exemplo, decidir que atributos e que perícias utilizar. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Esqueleto de um sistema</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Depois de ter visto um TED muito bacana sobre uma jogadora de RPG que superou a depressão criando uma espécie de sistema de RPG para gerir sua própria vida (<a href="http://grupointerpretareaprender.blogspot.com.br/2012/07/as-quests-nossas-de-cada-dia.html" target="_blank">nós escrevemos sobre ela aqui</a>), eu quis homenageá-la usando como atributos as quatro áreas sob as quais ela havia dividido a experiência humana: Física, Emocional, Mental e Social. Curiosamente, estas áreas se parecem com os tipos de atributos do próprio sistema Storyteller, contando apenas com a adição desta dimensão emocional ao jogo (que até está contemplada no Storyteller, mas de outra forma).</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b></b><i></i><u></u><sub></sub><sup></sup><strike></strike>Para as Perícias, eu havia feito algumas pesquisas e achei alguns sistemas muito interessantes que, ao invés de serem minuciosos e detalhistas, eram mais abstratos e abertos. Para citar dois exemplos: no GURPS, um personagem possui uma Perícia para cada arma que ele sabe manejar, enquanto o Unisystem possuía apenas uma divisão entre armas brancas, armas de fogo e luta desarmada.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Um dos sistemas que pesquisei foi o FATE, um sistema premiado e cheio de fãs para o qual, à época, eu nem dei muita atenção. Me deparei então com um outro sisteminha, bem simples, que, salvo engano, era singelamente chamado de Sistema D6. Nele, os jogadores não possuíam divisão entre atributos e perícias, mas sim classes tradicionais como Ladrão, Guerreiro, Mago, Ranger, Paladino, Clérigo, etc. Ao invés de uma lista com cada competência do personagem, os personagens possuíam arquétipos e consideravam se este arquétipo combinava com a atividade que queriam realizar. Por exemplo, um personagem com Ladrão 2 e Guerreiro 1 teria mais dificuldade em enfrentar um inimigo em combate do que em abrir uma fechadura.</div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="https://viladorpg.files.wordpress.com/2010/08/gurps-4th.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="262" src="https://viladorpg.files.wordpress.com/2010/08/gurps-4th.jpg" style="-webkit-user-select: none;" width="400" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
Este 'feeling' abstrato me interessou e eu pensei em usar exatamente as classes clássicas (hehe) como referência para a criação das Perícias, mas não queria usar os nomes destas classes, mas sim, recaracterizá-las como capacidades. Deste modo, criei primeiro as perícias Combate (G</div>
uerreiro), Ladinagem (Ladrão) e Sabedoria (Mago) e depois, Sobrevivência (Ranger) e Intriga (Nobres e bardos). Depois de muito testar o sistema, senti necessidade ainda de criar as Perícias Atletismo (Acrobatas, esportistas e aventureiros em geral) e Ofícios (Ferreiros, Trabalhadores, Mineradores).<br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Com isso, estava criado o pilar do sistema que chamei, narcisisticamente, de Danquesystem.</div>
<div style="text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>O que é melhor: ser indestrutível por ser rígido como os ossos de Wolverine ou ser indestrutível por ser maleável como o Sr. Fantástico?</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Algo que tinha me chamado a atenção quando eu havia lido sobre o FATE era a liberdade que ele dava para que o jogador influenciasse na história e a flexibilidade na criação das características de seus personagens (à época, eu não havia pego o FATE Core para ler [<a href="http://www.evilhat.com/home/fate-core-downloads/" target="_blank">aliás, ele está disponível totalmente de graça, ainda que em inglês <ou pago, caso seu coração queira> aqui</a>]). Então, quando eu criei meu sistema, eu quis incentivar que os jogadores criassem suas próprias Qualidades e Defeitos particulares e que elas tivessem um pouco da incrível capacidade de criar personagens únicos que o FATE tem.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Com o tempo, o desenvolvimento do sistema e com as necessidades que as experiências que eu tive com ele, de um sistema mais aberto e flexível, meu Danquesystem passou a ir adotando cada vez mais elementos de jogos mais rígidos como Gurps e D&D. Minhas Qualidades e Defeitos passaram a pertencer a uma lista, eu tentei deixar o jogo o mais rígido possível para levantar a menor quantidade de dúvidas, incertezas e imprecisões que eu poderia. Com o tempo, o sistema todo foi se aproximando mais destes sistemas de emulação (GURPS, D&D e até mesmo Storyteller) do que de sistemas mais abstratos e interpretativos (como o FATE e o Castelo Falkenstein).</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Faz aproximadamente dois anos que tenho usado meu sistema desta forma... Até que, há algum tempo, por conta de um jogo de tabuleiro que eu vinha desenvolvendo (é, pois é), eu me deparei novamente com um processo de criação similar ao de Qualidades e Defeitos. Desta vez, contudo, eu preferi tentar criar características que, por vezes, eram ambíguas. O resultado ficou muito divertido e eu passei meses pensando em criar uma nova versão do Danquesystem (meu arquivo no Doc até se chama 'Danquesystem 4.0', por conta de todo o drama envolvendo o D&D 4.0) até que, em minhas pesquisas, eu novamente me deparei com o FATE.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.evilhat.com/home/wp-content/uploads/2012/08/coverbit.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="350" src="https://www.evilhat.com/home/wp-content/uploads/2012/08/coverbit.jpg" style="-webkit-user-select: none;" width="400" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
E dessa vez, eu realmente me deslumbrei e entendi o quão poderoso é o seu chamado.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Fatecore</b></div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Quando eu estava criando minha nova versão do sistema (doravante chamada de 4.0), uma das coisas que eu havia considerado era retirar o uso de Atributos e usar só as Perícias. Para substituí-las, por que não usar Qualidades e Defeitos? Pois bem, lá estava eu, novamente, depois de ter ficado insatisfeito com meu uso pouco criativo de Qualidades e Defeitos por anos, novamente fazendo listas com Qualidades incrivelmente originais como 'Fraco', 'Forte', 'Carismática', 'Ágil', zzzzzzzzz. Algumas coisas haviam melhorado desde a versão original do sistema? </div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Várias, certamente. Eu estava buscando mais coerência e consistência de novo, mas desta vez estava me saindo melhor... Entretanto, eu continuava insatisfeito. Foi na busca por inspiração que eu decidi dar uma olhada em outros sistemas e, felizmente, desta vez decidi dar bola para o FATE. Depois de baixar e ler o FATE Core, fiquei empolgadíssimo para testá-lo no cenário que criei. </div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
O cerne dos personagens de FATE é dividido entre os seus Aspectos, Perícias e Façanhas. Cada Aspecto é uma frase que simboliza uma característica que é melhor elaborada quando pode sofrer uma interpretação positiva e uma interpretação negativa; as Perícias funcionam como em outros jogos mesmo e as Façanhas são características especiais que modificam o funcionamento das Perícias. </div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Como os Aspectos e as Façanhas são bastante individuais (incentiva-se que os jogadores as criem [em conjunto e com ajuda/arbítrio do mestre]!), cada personagem de Fate acaba sendo absurdamente único! Suas fichas são tão cheias de personalidade que torna-se difícil não se entusiasmar com eles. E tudo isso funciona por conta do funcionamento da economia de Pontos de Destino (Fate Points) entre jogadores e Mestre.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
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<div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Face a face com o Destino</b></div>
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<div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
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<div style="text-align: justify;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-YBhE_ke-ibI/VnNCa7JtYDI/AAAAAAAABgc/KLMgyqPpcyM/s1600/12342532_1058063720892579_252151026905675783_n.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://3.bp.blogspot.com/-YBhE_ke-ibI/VnNCa7JtYDI/AAAAAAAABgc/KLMgyqPpcyM/s320/12342532_1058063720892579_252151026905675783_n.jpg" width="226" /></a>Por influência do Unisystem, quando eu criei o Danquesystem eu quis embutir nele uma forma dos jogadores darem um incremento em suas jogadas de dados, como uma forma de reduzir o poder do acaso nos momentos que realmente importavam. Ao gastar um recurso, os jogadores poderiam melhorar suas chances, modificar os rumos da história ou até negociar a redução de suas falhas. Os módulos que joguei do Unisystem os chamavam de Pontos de Drama, o Sistema (brasileiro!) Daemon os chamava de Pontos Heroicos e eu já os chamei de Pontos de Sorte. Isto funcionava desde que os jogadores soubessem poupar para que tivessem estes pontos disponíveis quando precisassem.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
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<div>
<div style="text-align: justify;">
Pensando agora, acho que um dos motivos que me levou a ignorar o FATE antes foi o mesmo que me levou a mudar o nome de Pontos de Sorte para Pontos de Motivação: eu queria que os jogadores se sentissem donos de sua própria história, não como se eles dependessem do Destino ou da Sorte. E eu ainda quero isso. Entretanto, por mais que o nome da mecânica não deva ser desprezado, é um erro desprezar um sistema tão bom por conta disso.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
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<div>
<div style="text-align: justify;">
Eu havia mudado o nome de Pontos de Motivação para Pontos de Ânimo, orquestrei uma forma de garantir que o jogador quisesse correr atrás de satisfazer os desejos pessoais de seu personagem (graças à influência do fantástico Burning Wheels), e, por fim, consegui com que, tematicamente, o sistema todo se encaixasse.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
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<div>
<div style="text-align: justify;">
O sistema de resolução de conflitos e de superação de provações do FATE não é nada revolucionário (perícia + dado vs. dificuldade), mas o que o torna sensacional é a possibilidade dos jogadores e do mestre de influenciarem em cada um dos testes realizados ao longo do jogo através do uso de Aspectos. Quando um jogador quer usar um Aspecto em seu benefício, ele gasta um Ponto de Destino e, com isso, pode melhorar (ou refazer) uma rolagem de dados; quando um mestre quer usar o Aspecto de um jogador em seu detrimento, ele oferece um Ponto de Destino àquele jogador ou o jogador perde um de seus Pontos de Destino. Com isso, o próprio sistema garante que, para que um Personagem use seus melhores poderes e Aspectos, ele esteja disposto a sofrer e pagar por eles também.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
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<div>
<div style="text-align: justify;">
O quão incrível é isso em questão de paradigma de RPG é difícil descrever. Geralmente, os jogadores só escolhem desvantagens para seus personagens que não atrapalhem muito o seu estilo de jogo com o intuito de obter um contraponto positivo na própria montagem da ficha... Isso quase nunca melhora a história que está sendo narrada. Em FATE, é possível que um jogador PEÇA para que o mestre complique sua vida na história do jogo em troca de um Ponto de Destino, apontando para os seus Aspectos e dizendo 'ei, Mestre, você não acha que <tal coisa ruim> deveria acontecer porque meu personagem possui <tal aspecto>?'! Quantas vezes não vi jogadores escolherem a Desvantagem Pesadelo no meu sistema só porque ela é fácil de que o mestre se esqueça?</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Resta agora jogar e verificar quais lições eu posso aprender com este sistema que tanto promete enquanto mestre e enquanto designer de um sistema. Semana que vem, espero que eu possa dizer, em jogo: alea jacta est!</div>
</div>
Daniel da Rosahttp://www.blogger.com/profile/15377688135786045839noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-2535421538704368580.post-26397720857039252882015-11-23T14:29:00.000-02:002015-11-27T12:18:57.553-02:00Sobre vencer<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-IUX-vk0c-Oc/Vd_JBBz54zI/AAAAAAAAAdE/vZ3W42J3rI4/s1600/hqdefault.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="240" src="http://4.bp.blogspot.com/-IUX-vk0c-Oc/Vd_JBBz54zI/AAAAAAAAAdE/vZ3W42J3rI4/s320/hqdefault.jpg" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
No futuro, um dia, alguém vai olhar para trás e dizer: "Eu acho que no século XXI as pessoas eram telapatas. Há um documento que comprova isso". E quase todos vão concordar, mas há, e todos sabemos de sua existência, aqueles dentre os homens que são povoados pela dúvida acima de tudo. Mesmo sabendo a verdade, esses seres duvidantes ainda questionarão: "Mas como pode ser isso? Se as mentes não se unem e se os homens são todos um só e, ainda assim, cada um, um indivíduo." O fundamento do pensamento crítico é o questionamento, sistemático de toda forma que no tempo se transforma em símbolo. Buscando sempre a natureza externa a percepção humana, a verdade.<br />
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
No futuro as pessoas questionarão muito, estou certo. Tudo estará à mira de nossas perguntas. Respostas às vezes são menos úteis do que as perguntas. "Que documento pode existir daquilo que nunca foi?" Perguntarão os incrédulos, sabendo da verdade. Todos sairão de cena, as luzes irão baixar e um filme passará. Onde? Essa é a pergunta errada, perguntas erradas levam a respostas equivocadas.</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-RdCZeppQKus/Vd_IwmzpdRI/AAAAAAAAAc8/j-YWQ81LSJ4/s1600/pina_0.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" border="0" height="320" src="http://1.bp.blogspot.com/-RdCZeppQKus/Vd_IwmzpdRI/AAAAAAAAAc8/j-YWQ81LSJ4/s320/pina_0.jpg" title="" width="235" /></a><br />
Assim é <span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><a href="http://www.pina-film.de/en/" target="_blank">Pina</a> </span>de <a href="http://www.wim-wenders.com/" target="_blank">Wim Wenders</a>: um elogio à dança em que ninguém precisa falar. As coreografias de <a href="http://www.caleidoscopio.art.br/cultural/danca/danca-contemporanea/pina-bausch.html" target="_blank">P</a><span style="-webkit-text-size-adjust: auto; background-color: rgba(255, 255, 255, 0); font-size: 17px;"><a href="http://www.caleidoscopio.art.br/cultural/danca/danca-contemporanea/pina-bausch.html" target="_blank">ina Bausch</a> são reinterpretadas por uma trupe de dançarinos amigos da coreógrafa. Em cena, pouco se usam as vozes, o som nasce gutural e animalesco</span><span style="font-family: "helvetica neue light" , , "helvetica" , "arial" , sans-serif; font-size: 17px;">. Todos os exemplares dançarinos da companhia narram a vontade sobre a presença desta mulher. Retratada neste filme com respeito e reverência. <a href="http://www.pina-bausch.de/en/" target="_blank">Pina Bausch</a> é uma vanguarda avançada no tempo. Síntese de sentimento em gesto e depois em dança. Nunca um dançarino fala à câmera, apenas os personagens podem falar diretamente com o público, os dançarinos e seus relatos são apresentados separadamente, como se a narrativa fosse um som em off, um pensamento. Telepatas para nosso futuro.</span><br />
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue light" , , "helvetica" , "arial" , sans-serif; font-size: 17px;">O cinema é isso hoje: um recorte fotográfico capaz de emular sensações complexas com imagens e sons. A importante sensação de movimento da modernidade... Você não precisa visitar autores clássicos, nem cinema iraniano ou qualquer coisa cool que esteja na moda hoje para entender esse comentário. </span><br />
<span style="font-family: "helvetica neue light" , , "helvetica" , "arial" , sans-serif; font-size: 17px;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue light" , , "helvetica" , "arial" , sans-serif; font-size: 17px;">Veja </span><b><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">Pina</span></b>, filme em que o diretor <a href="https://pt.wikipedia.org/wiki/Wim_Wenders" target="_blank">Wim Wenders </a>propõe-se explicar a obra em dança da coreógrafa. A movimentação da câmera, os cortes e recortes que unem cenários diferentes são todos elementos pensados para conseguir aproximar alguém sentado em uma poltrona entender como o <i>corpus </i>da dança se constrói para e a partir da proposta de <a href="https://pt.wikipedia.org/wiki/Pina_Bausch" target="_blank">Pina Bausch</a>. Você consegue entender isso depois de assistir esse filme?</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-h-g8DVSlCuM/Vd_JzbLq8mI/AAAAAAAAAdM/ZQZcoy4pPHU/s1600/20229999.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="320" src="http://4.bp.blogspot.com/-h-g8DVSlCuM/Vd_JzbLq8mI/AAAAAAAAAdM/ZQZcoy4pPHU/s320/20229999.jpg" width="222" /></a>Todo mundo consegue. Basta desenvolver uma espécie de instinto que a maioria dos mamíferos mantém entre si: empatia. A capacidade de colocar-se no lugar do outro, instinto primordial que a nossa sociedade não aprova muito. Em um mundo onde <a href="http://static.comicvine.com/uploads/original/0/182/77017-19956-galactus.jpg" target="_blank">EU</a> impero sobre todas as coisas, onde <a href="http://2.bp.blogspot.com/-0DSyPKYvYb0/VC8Mc6xeiqI/AAAAAAAAjSc/DCHLLe07BNE/s1600/Galactus_(Earth-6109).jpg" target="_blank">EU</a> tenho de vencer, porque se eu perder eu não vou ter acesso ao que <a href="http://i.kinja-img.com/gawker-media/image/upload/hygzbxnznvtnjzjsdn9i.jpg" target="_blank">EU</a> quero. Olhar para o lado é uma atitude <a href="http://cdn.atl.clicrbs.com.br/wp-content/uploads/sites/27/2015/06/curtindo-a-vida-adoidado1.jpg" target="_blank">inútil</a> e <a href="http://www.google.com.br/imgres?imgurl=http://cdn.fstatic.com/public/movies/covers/2010/06/thumbs/1630be4e1ac807d21120d9a557e66530_jpg_290x478_upscale_q90.jpg&imgrefurl=http://filmow.com/curtindo-a-vida-adoidado-t2459&h=423&w=290&tbnid=Rzc7sB4NBsFlSM:&docid=ktDtznNpHiQTUM&ei=QMjfVY_OOoXUggT2lpX4Cg&tbm=isch&ved=0CH8QMyhEMERqFQoTCI_uhKveyscCFQWqgAoddksFrw" target="_blank">estúpida</a>, eu sei. E sim, é isso que me parece que devemos ser agora: estúpidos e inúteis, mas ajudando uns aos outros. Acho que esse pensamento romântico não nasceu em mim. Ele nasceu para mim em um filme de 2000 chamado <i>A corrente do bem</i>. Levei anos para decantar essa lição bonita. Alguém morre no final. Algumas pessoas são boas, outras são ruins. Eu sou um pouco dos dois então contei o final mas sem contar de verdade provando meu ponto.<br />
<br />
Sabe, eu penso muito sobre o que é o tempo. 'Qual é matéria dos dias?' é minha atual questão-problema. Talvez você concorde comigo que: ainda que tudo seja atravessado pelo tempo este elemento estranho ao mundo não tem materialidade em si. Mas o que isso tem a ver com <i>Pina</i>, Wim Wenders ou <i>A corrente do bem</i>? Como eu já explorei em outro post (o qual pode ser lido <a href="http://grupointerpretareaprender.blogspot.com.br/2015/02/sejamos-realistas-vamos-fazer-o.html" target="_blank">aqui</a>) penso que hoje o capitalismo se propõe como algo mais que pura ideologia. Não existe oposição à este sistema, nem no pensamento, nem na memória, nem no imaginário humano atual. Sendo assim, não me parece haver um adversário a ser vencido, um modelo alternativo. Agora resta ao macro-sistema absorver as mentes dos indivíduos, mídia de massa colocada no centro de nossas imaginações. Em breve, não sonharemos mais com o futuro distante, onde os homens vivem nas estrelas: o cinema nos mostrará isso. Pior, o cinema nos mostrará como devemos imaginar. Filmes como <i>A corrente do bem</i> apontam tanto para a mídia de massa, quanto para o pensamento crítico. Autores como Wim Wenders cedem menos à proposta de síntese de avaliação enquanto dinheiro: significando que Wim Wenders abre mão de uma parcela do público (dinheiro arrecadado em bilheteria) para expor, apresentar sua obra como ele a imaginou. O diretor não cede diante de produtores que lhe prometem fortunas e mantém a afirmação da importância da imaginação ativa.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue light" , , "helvetica" , "arial" , sans-serif; font-size: 17px;"><br /></span></div>
</div>
<div>
<div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
O RPG também subverte essa lógica social em que apenas um pode vencer. A bem da verdade este 'joguinho' elimina a ideia de vitória com final feliz: os sacrifícios do jogador em detrimento do personagem; a irmandade (por vezes beligerante dentro do grupo) forjada à imaginação, suor e sangue entre os jogadores; a superação dispensários propostos pelo mestre; são provas de que as pequenas vitórias dos personagens são muito menores do que a história que mestre e jogadores escreveram juntos. Eu já vi até jogadores iniciantes comentarem: "com esse jogo eu aprendi que eu posso morrer a qualquer momento", não acho que a menina de doze anos comentava com poesia a fragilidade da vida humana e sei que esta aprendiz de uma escola paulista onde aplicamos o jogo estava sorridente ao dizer uma frase tão forte como esta. Como diria o filósofo francês Albert Camus "É preciso ver o Sísifo sorrindo ao executar sua tarefa vã".</div>
</div>
</div>
</div>
P.http://www.blogger.com/profile/06764263800706104410noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2535421538704368580.post-4843435873953223712015-11-03T13:51:00.001-02:002015-11-03T13:51:33.776-02:00Jogando com a História<div style="text-align: justify;">
É com muito orgulho que o I&A apresenta sua primeira participação em uma <a href="http://narrativadaimaginacao.org/loja/produto/jogando-com-a-historia/?v=19d3326f3137" target="_blank">publicação, clique aqui </a>para conferir!</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://narrativadaimaginacao.org/loja/produto/jogando-com-a-historia/?v=19d3326f3137" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;" target="_blank"><img border="0" height="400" src="http://4.bp.blogspot.com/-C-azu_vb8NA/VjjWoO7ih9I/AAAAAAAABYg/ZQEfr2d6dV4/s400/12204784_1024351470948578_940550013_n.jpg" width="282" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Já contamos o que rolou <a href="http://grupointerpretareaprender.blogspot.com.br/2015/06/semana-de-historia-ufu.html" target="_blank">aqui no blog</a>, mas agora além do debate incrível entre nós, a Jaqueline e o Rafael da Universidade de Uberlândia, <b>a edição especial da revista anual Mais Dados traz os trabalhos que suscitaram a conversa.</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
O preço, bem módico, é totalmente revertido para o custeamento da ONG Narrativas da Imaginação, que apóia o RPG no Brasil todo.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Quem se interessar e quiser ajudar ainda mais, ao incentivar o <a href="http://www.kickante.com.br/campanhas/narrativa-da-imaginacao-conquista-do-primeiro-castelo" target="_blank">financiamento coletivo da ONG</a>, as três edições da revista estão inclusas, além de outras tantas vantagens, como livros e cursos!</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
Thiago Azevedo R. Oliveirahttp://www.blogger.com/profile/09589242180727108186noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2535421538704368580.post-79472449113835209082015-10-13T14:21:00.001-03:002015-10-13T14:21:49.033-03:00ONG procura financiamento para apoiar o RPG nacional<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
A <a href="http://www.narrativadaimaginacao.org.br/" target="_blank">Narrativa da Imaginação</a> é uma ONG que dedica-se à aplicação e divulgação em diversos ambientes de aprendizagens, formais e informais, e está precisando de nossa <a href="http://www.kickante.com.br/campanhas/narrativa-da-imaginacao-conquista-do-primeiro-castelo" target="_blank">ajuda</a>! Sua sede será em Uberlândia, mas os projetos estão no Brasil inteiro.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.kickante.com.br/campanhas/narrativa-da-imaginacao-conquista-do-primeiro-castelo" target="_blank"><iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/y5e_LnpYtMc/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/y5e_LnpYtMc?feature=player_embedded" width="320"></iframe></a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Gisha;"> <o:p></o:p></span><span style="font-family: 'Comic Sans MS'; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> </span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.kickante.com.br/campanhas/narrativa-da-imaginacao-conquista-do-primeiro-castelo" target="_blank"><img border="0" height="73" src="http://2.bp.blogspot.com/-yUQT_7v3j4U/Vh0xsSkA2cI/AAAAAAAABWE/8aCJ-5rYf6o/s320/Screenshot_3.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Comic Sans MS'; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Gisha;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Gisha;">Narrativa da Imaginação é uma associação de defesa,
promoção e acesso a cultura e educação (OSCIP com utilidade pública municipal)
atuante na produção, divulgação e aplicação de jogos narrativos (RPG, larp, <i>sword play</i>, jogos de cartas e tabuleiros
modernos) e linguagens artísticas inovadoras para educação.<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<b><span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Gisha;">PÚBLICO-ALVO<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Gisha;">Educadores, educandos e comunidade.<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<b><span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Gisha;">MISSÃO<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Gisha;">Promover a melhoria na qualidade das relações
humanas, condições de vida e desenvolvimento pessoal com excelência e
sustentabilidade.<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<b><span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Gisha;">VISÃO<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Gisha;">Ser a melhor instituição educacional promotora e
desenvolvedora de jogos narrativos analógicos com projetos de qualidade
pautados nos critérios da inovação, cultura e valores humanos, sendo referência
em estratégias de “ensinagem”.<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<b style="line-height: 150%;"><span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Gisha;"><br /></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<b style="line-height: 150%;"><span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Gisha;">VALORES</span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<b style="line-height: 150%;"><span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Gisha;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center; text-indent: 0px;">
<span style="font-family: 'Comic Sans MS'; font-size: 12pt; line-height: 150%; text-indent: -18pt;">Somos sempre transparentes, respeitando
as diferenças em todas as suas manifestações, sem perder nossa conduta</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center; text-indent: 0px;">
<span style="font-family: Symbol; font-size: 12pt; line-height: 150%; text-indent: -18pt;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><span style="font-family: 'Comic Sans MS'; font-size: 12pt; line-height: 150%; text-indent: -18pt;">Nossa Conduta condiz
com simplicidade, lógica e disciplina;</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center; text-indent: 0px;">
<span style="font-family: Symbol; font-size: 12pt; line-height: 150%; text-indent: -18pt;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><span style="font-family: 'Comic Sans MS'; font-size: 12pt; line-height: 150%; text-indent: -18pt;">Nossa Disciplina é
pautada na organização, comprometimento, firmeza, eficiência e integridade;</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center; text-indent: 0px;">
<span style="font-family: Symbol; font-size: 12pt; line-height: 150%; text-indent: -18pt;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-family: 'Comic Sans MS'; font-size: 12pt; line-height: 150%; text-indent: -18pt;">Nossa Integridade é
composta pelos valores humanos: paz, verdade, ação correta, não violência e
amor;</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center; text-indent: 0px;">
<span style="font-family: Symbol; font-size: 12pt; line-height: 150%; text-indent: -18pt;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-family: 'Comic Sans MS'; font-size: 12pt; line-height: 150%; text-indent: -18pt;">Nosso Amor está
em criar condições para o desenvolvimento dos talentos e potências inerentes a
cada ser.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center; text-indent: 0px;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.kickante.com.br/campanhas/narrativa-da-imaginacao-conquista-do-primeiro-castelo" target="_blank"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-pcmOBdVpOiU/Vh0yuftg8-I/AAAAAAAABWM/xMR9iZNUFNM/s1600/Screenshot_5.jpg" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Gisha;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Gisha;"><v:shape id="_x0000_i1026" o:ole="" style="height: 45pt; width: 424.5pt;" type="#_x0000_t75">
<v:imagedata o:title="" src="file:///C:\Users\Thiago\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image002.emz">
</v:imagedata></v:shape><!--[if gte mso 9]><xml>
<o:OLEObject Type="Embed" ProgID="CorelDraw.Graphic.17" ShapeID="_x0000_i1026"
DrawAspect="Content" ObjectID="_1506247550">
</o:OLEObject>
</xml><![endif]--><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Gisha;">Efetivar a locação e manutenção de uma sede própria
com salas de aula e de atendimento ao professor de rede pública, para por meio
de projetos melhoramos a qualidade de suas relações com os alunos, a escola e
consigo mesmo. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.kickante.com.br/campanhas/narrativa-da-imaginacao-conquista-do-primeiro-castelo" target="_blank"><img border="0" height="78" src="http://4.bp.blogspot.com/-s0AjXFZlRXU/Vh0zZM_mSlI/AAAAAAAABWU/ahiA7RzlqbA/s400/Screenshot_6.jpg" width="400" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Gisha;"><v:shape id="_x0000_i1027" o:ole="" style="height: 45pt; width: 424.5pt;" type="#_x0000_t75">
<v:imagedata o:title="" src="file:///C:\Users\Thiago\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image003.emz">
</v:imagedata></v:shape><!--[if gte mso 9]><xml>
<o:OLEObject Type="Embed" ProgID="CorelDraw.Graphic.17" ShapeID="_x0000_i1027"
DrawAspect="Content" ObjectID="_1506247551">
</o:OLEObject>
</xml><![endif]--><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Gisha;">Formação de
professores:</span></b><span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Gisha;"> capacitação semipresencial
com duração de 100h (5 meses) em metodologia <i>Role Playing</i>, (estrutura metodológica desenvolvida pela ONG) que
permite ao educador tornar-se um desenvolvedor de jogos narrativos educacionais
utilizando elementos do RPG, Larp, jogos de tabuleiro e cartas. Busca promover
a formação da identidade docente, bem-estar nas práticas cotidianas, gestão de
bagunça e melhoria na qualidade nas relações professor-aluno a fim de
desenvolver pré disposição a aprendizagem e encantamento em ensinar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Gisha;">Revista Mais
Dados:</span></b><span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Gisha;"> revista científica da América
Latina que busca coletar artigos, traduções, resenhas, entrevistas e demais
produções sobre jogos narrativos (jogos baseados em uma história
contextualizada), que tem ampla aplicação no campo educacional e cultural.
Existente desde 2014, possui lançamento anual, vendida virtualmente na loja da
ONG e através de edições impressas sob demanda com valor variado.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Gisha;">Livros solidários:</span></b><span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Gisha;"> editora popular gratuita (virtual e impressa) que
publica contos, poesias, romances, drama, ficção, livros técnicos, anais,
material didático, monografias, dissertações, teses e jogos narrativos, com
abertura de edital anual. O editorial revisa, cria capa, ficha catalográfica
diagramação, revisão gramatical, ajuste a normas da ABNT e produção do
ISBN. Posteriormente essas obras são
vendidas virtualmente na loja da ONG.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Gisha;">Festival Cultural
de Jogos:</span></b><span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Gisha;"> Mostra de jogos de tabuleiro,
cartas e representação, agregando a interação entre várias escolas e a
comunidade, ocorre desde 2013, vinculado à Secretaria de Cultura.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Gisha;">Mundos Distantes:</span></b><span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Gisha;"> Exibição de músicas orquestradas de videogame e
desenhos animados, na intensão de transportar os participantes para distantes
mundos ficcionais que propiciam a introdução a percepções sutis sobre a
estrutura e composição da música instrumental.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Gisha;">Anima Clube: </span></b><span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Gisha;">Apresentação de animações de diversas regiões do
mundo, junto a debates com professores convidados a fim de perceber por
diferentes parâmetros sobre a formação de enredo, estrutura audiovisual e
composição de ilustrações.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Gisha;">Caminhos do
Mestre:</span></b><span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Gisha;"> Atendimento gratuito à comunidade
a fim de trabalhar exercícios físicos aeróbicos com ludicidade para jovens,
famílias e crianças sedentárias, por meio da prática orientada e cooperativa do
<i>Sword play</i> (esgrima medieval simulada
com equipamentos de espuma).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Gisha;">Jogado na Mesa: </span></b><span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Gisha;">Ensino e divulgação do RPG a comunidade e escolas
realizado no SESC vinculado ao programa Mesa Brasil com coleta de alimento e
redistribuição para instituições de assistência social direta. Ação continua
junto ao RPG da Associação Brasileira de RPG.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Gisha;">PIDGIN:</span></b><span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Gisha;"> </span><span style="background: white; font-family: 'Comic Sans MS'; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Núcleo de Pesquisa e Desenvolvimento de Jogos Narrativos,
Linguagens Culturais e Práticas Psico-Sociais Educacionais. Atualmente está desenvolvendo
uma linha de RPGs educativos e culturais.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.kickante.com.br/campanhas/narrativa-da-imaginacao-conquista-do-primeiro-castelo" target="_blank"><img border="0" height="60" src="http://4.bp.blogspot.com/-nUvrsWIwlgA/Vh0zjExgBwI/AAAAAAAABWc/NRIx6OaVva8/s640/Screenshot_7.jpg" width="533" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Gisha;"><v:shape id="_x0000_i1028" o:ole="" style="height: 45pt; width: 424.5pt;" type="#_x0000_t75">
<v:imagedata o:title="" src="file:///C:\Users\Thiago\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image004.emz">
</v:imagedata></v:shape><!--[if gte mso 9]><xml>
<o:OLEObject Type="Embed" ProgID="CorelDraw.Graphic.17" ShapeID="_x0000_i1028"
DrawAspect="Content" ObjectID="_1506247552">
</o:OLEObject>
</xml><![endif]--><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Gisha;">Atendimento
docente:</span></b><span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Gisha;"> Atendimento psicológico para
grupos professores da rede pública, utilizando ferramentas de Programação Neuro
Linguística (PNL) e Terapia Cognitiva Comportamental (TCC), a ser realizado com
maior qualidade e atenção na sede da instituição, em fevereiro de 2016.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Gisha;">Plataforma
Educacional Primal:</span></b><span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Gisha;"> Plataforma Gameficada
de Ensino à distância do Brasil, baseada no jogo <i>Second Life</i> e <i>Plataforma
Classcraft</i>, com campos para lojas virtuais, anuncio de vagas de emprego e
disposição de portfólios. Com previsão de lançamento para abril de 2016, tem
como objetivo chave, gerar fontes de renda extra para professores da rede
pública, combatendo assim o mal-estar docente e abrindo mais vagas de emprego
na rede pública de ensino.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Gisha;">Jornadas
Pedagógicas:</span></b><span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Gisha;"> projeto de turismo
educacional para apresentação de inovadoras propostas para a educação básica no
Brasil, como Pedagogia Waldorf, Projeto Âncora e Pedagogia Espírita, nas quais
a instituição organiza ônibus, alimentação, guias turísticos e estadia, a um
valor simbólico, com um desconto especial para professores da rede pública.
Previsto para outubro de 2015.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Gisha;">Ludeiras:</span></b><span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Gisha;"> Reforma de carteiras escolares, por meio de decoupage
de quadrinhos e materiais de RPG, com atuação de artistas plásticos,
tornando-as lúdicas e incentivando a leitura, para serem utilizadas na sede e
também doadas as escolas públicas. Previsto para março de 2016.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Comic Sans MS'; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.kickante.com.br/campanhas/narrativa-da-imaginacao-conquista-do-primeiro-castelo" target="_blank"><img border="0" height="99" src="http://3.bp.blogspot.com/-I069tNgLk9Q/Vh0zs6jc8EI/AAAAAAAABWk/AMbsMWDPNc4/s320/Screenshot_9.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Comic Sans MS'; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<v:shape id="_x0000_i1029" o:ole="" style="height: 45pt; width: 424.5pt;" type="#_x0000_t75">
<v:imagedata o:title="" src="file:///C:\Users\Thiago\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image005.emz">
</v:imagedata></v:shape><!--[if gte mso 9]><xml>
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DrawAspect="Content" ObjectID="_1506247553">
</o:OLEObject>
</xml><![endif]--><span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Gisha;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Gisha;">Como cada um ajuda, baseado em sua capacidade e
desejo no bem, todos os apoiadores irão receber igualmente cópias virtuais de
todas as edições da revista Mais Dados, seguido de três livros revisados sobre
RPG e educação, entre eles a primeira experiência sobre metodologia <i>role playing</i>. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Gisha; mso-fareast-language: PT-BR; mso-no-proof: yes;"><v:shape alt="Descrição: C:\Users\Rafael\Desktop\area de trabalho 02\JOGANDO.jpg" id="Imagem_x0020_19" o:spid="_x0000_i1048" style="height: 141.25pt; mso-wrap-style: square; visibility: visible; width: 100.75pt;" type="#_x0000_t75">
<v:imagedata o:title="JOGANDO" src="file:///C:\Users\Thiago\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image006.jpg">
</v:imagedata></v:shape><v:shape id="Imagem_x0020_20" o:spid="_x0000_i1047" style="height: 171.75pt; mso-wrap-style: square; visibility: visible; width: 124.5pt;" type="#_x0000_t75">
<v:imagedata o:title="" src="file:///C:\Users\Thiago\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image007.jpg">
</v:imagedata></v:shape><v:shape id="Imagem_x0020_21" o:spid="_x0000_i1046" style="height: 172.5pt; mso-wrap-style: square; visibility: visible; width: 135pt;" type="#_x0000_t75">
<v:imagedata o:title="" src="file:///C:\Users\Thiago\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image008.png">
</v:imagedata></v:shape></span><span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Gisha;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Gisha; mso-fareast-language: PT-BR; mso-no-proof: yes;"><v:shape id="Imagem_x0020_22" o:spid="_x0000_i1045" style="height: 183pt; mso-wrap-style: square; visibility: visible; width: 118.5pt;" type="#_x0000_t75">
<v:imagedata o:title="" src="file:///C:\Users\Thiago\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image009.jpg">
</v:imagedata></v:shape><v:shape alt="Descrição: C:\Users\Rafael\Desktop\BACKUP_RAFAEL\Backup\NARRATIVA DA IMAGINACAO\REVISTA MAIS DADOS\RECEBIDOS 2014-1\capa 2014.jpg" id="Imagem_x0020_23" o:spid="_x0000_i1044" style="height: 182.25pt; mso-wrap-style: square; visibility: visible; width: 129pt;" type="#_x0000_t75">
<v:imagedata o:title="capa 2014" src="file:///C:\Users\Thiago\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image010.jpg">
</v:imagedata></v:shape><v:shape alt="Descrição: C:\Users\Rafael\Desktop\BACKUP_RAFAEL\Backup\NARRATIVA DA IMAGINACAO\REVISTA MAIS DADOS\Edição especial 2015\capa especial 2015.jpg" id="Imagem_x0020_24" o:spid="_x0000_i1043" style="height: 186.75pt; mso-wrap-style: square; visibility: visible; width: 128.25pt;" type="#_x0000_t75">
<v:imagedata o:title="capa especial 2015" src="file:///C:\Users\Thiago\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image011.jpg">
</v:imagedata></v:shape></span><span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Gisha;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.kickante.com.br/campanhas/narrativa-da-imaginacao-conquista-do-primeiro-castelo" target="_blank"><img border="0" height="569" src="http://4.bp.blogspot.com/-6XL-XehHi0U/Vh00BbwwBxI/AAAAAAAABWs/tgrnDmctTq8/s640/Screenshot_18.jpg" width="580" /></a><span id="goog_705951465"></span><span id="goog_705951466"></span><a href="https://www.blogger.com/"></a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-I6UhsVJRzcA/Vh01cMTVuvI/AAAAAAAABW8/eVlO-X1XRSs/s1600/Screenshot_10.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="130" src="http://2.bp.blogspot.com/-I6UhsVJRzcA/Vh01cMTVuvI/AAAAAAAABW8/eVlO-X1XRSs/s640/Screenshot_10.jpg" width="550" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-NvEH-kPseL0/Vh01rR7yPGI/AAAAAAAABXM/G7Q_StJISEw/s1600/caxias.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="241" src="http://4.bp.blogspot.com/-NvEH-kPseL0/Vh01rR7yPGI/AAAAAAAABXM/G7Q_StJISEw/s320/caxias.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-Sjbu3rF62u8/Vh02VOR5Z9I/AAAAAAAABXU/4k3TXUrB1_Q/s1600/Screenshot_11.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="50" src="http://1.bp.blogspot.com/-Sjbu3rF62u8/Vh02VOR5Z9I/AAAAAAAABXU/4k3TXUrB1_Q/s640/Screenshot_11.jpg" width="550" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-ryNM9d0VWmE/Vh02Zfx8yEI/AAAAAAAABXc/i0bv8EcXVMI/s1600/Screenshot_15.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="http://1.bp.blogspot.com/-ryNM9d0VWmE/Vh02Zfx8yEI/AAAAAAAABXc/i0bv8EcXVMI/s320/Screenshot_15.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: 'Comic Sans MS'; font-size: 21.3333px; text-align: justify;">PELA PRIMEIRA VEZ EM 4 ANOS, NÃO REALIZAMOS O CURSO POR FALTA/CORTE/HISTÓRIA COMPLICADA DE RECURSOS, DEIXANDO DEZENAS DE PROFESSORES ÓRFÃOS DE LUDICIDADE.</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-DvsBo-28x5c/Vh02jsH7f6I/AAAAAAAABXk/-jCSiM8RnGo/s1600/Screenshot_12.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="58" src="http://1.bp.blogspot.com/-DvsBo-28x5c/Vh02jsH7f6I/AAAAAAAABXk/-jCSiM8RnGo/s640/Screenshot_12.jpg" width="550" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-xfEjXScVZXE/Vh02jsJXriI/AAAAAAAABXs/v4hMvb7gykQ/s1600/Screenshot_13.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="50" src="http://2.bp.blogspot.com/-xfEjXScVZXE/Vh02jsJXriI/AAAAAAAABXs/v4hMvb7gykQ/s640/Screenshot_13.jpg" width="550" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-DbfMb4_SZv4/Vh02juXDioI/AAAAAAAABXo/FLGIBDuavc4/s1600/Screenshot_14.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="55" src="http://4.bp.blogspot.com/-DbfMb4_SZv4/Vh02juXDioI/AAAAAAAABXo/FLGIBDuavc4/s640/Screenshot_14.jpg" width="550" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.kickante.com.br/campanhas/narrativa-da-imaginacao-conquista-do-primeiro-castelo" target="_blank"><img border="0" height="72" src="http://4.bp.blogspot.com/-9bM_6-cw6To/Vh02vyimJuI/AAAAAAAABX8/RrpI-_9Ddxs/s320/Screenshot_16.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Comic Sans MS'; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Neste momento existem três formas básicas de ajuda
(e uma especial ao final)</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 150%; margin-left: 25.1pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Comic Sans MS"; mso-fareast-font-family: "Comic Sans MS";">1.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Gisha;">Ajude com este
financiamento, postando em sua linha do tempo e grupos que participa, divulgue
para amigos. Quanto maior o recurso arrecadado, mais pessoas podem se envolver
podendo trabalhar nos projetos apresentados;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 25.1pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Comic Sans MS"; mso-fareast-font-family: "Comic Sans MS";">2.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Gisha;">Caso você for empresário
(a) ou conhecer alguma empresa que simpatiza pelas ideias propostas, e queira
investir nestes projetos, realizamos o abatimento de 2% no imposto de renda de
acordo com a lei Federal 9.249/95 apenas para empresas que trabalhem com lucro
real.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: 150%; margin-left: 25.1pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Comic Sans MS"; mso-fareast-font-family: "Comic Sans MS";">3.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Gisha;">Caso simplesmente seja
empresário(a) e queira patrocinar os projetos, realizamos a contrapartida de
divulgação de marca em: Contracapa dos livros e revista, cartazes, flyers,
Site, fanpage e Loja. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Gisha;">Nosso processo de voluntariado ocorre anualmente no
mês de agosto, mas nossas parcerias ocorrem o tempo todo, ajude com sua
genialidade particular.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Comic Sans MS'; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.kickante.com.br/campanhas/narrativa-da-imaginacao-conquista-do-primeiro-castelo" target="_blank"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-dmG-hMgvcm0/Vh021MG1oEI/AAAAAAAABYI/mFeznVTnewk/s1600/Screenshot_17.jpg" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Comic Sans MS'; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><v:shape id="_x0000_i1037" o:ole="" style="height: 45pt; width: 424.5pt;" type="#_x0000_t75">
<v:imagedata o:title="" src="file:///C:\Users\Thiago\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image024.emz">
</v:imagedata></v:shape><!--[if gte mso 9]><xml>
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DrawAspect="Content" ObjectID="_1506247564">
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</xml><![endif]--><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Como
apresentado na animação, todo recurso além da meta estipulada será revertido em
um edital com abertura de vagas remuneradas (design, marketeiro, web design, back
office, psicólogo, artista plástico, advogado, revisor, programador,
ilustrador, gestores de projetos, pesquisadores, educadores e estagiários de
diversas áreas, podendo ou não ser residente de Uberlândia) para nossos
projetos no compromisso com a excelência e sustentabilidade.<u><o:p></o:p></u></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
Thiago Azevedo R. Oliveirahttp://www.blogger.com/profile/09589242180727108186noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2535421538704368580.post-185281136505979032015-09-20T20:00:00.000-03:002017-02-07T14:26:37.619-02:00Da República ao Império<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">No sábado (12/09) fechamos a aventura que contava a </span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 16px; line-height: 18.4px; text-indent: 47.2px;">turbulenta </span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt; line-height: 115%; text-indent: 35.4pt;">passagem da república para o império da civilização romana. Essa foi a primeira vez que não realizamos uma </span><a href="http://grupointerpretareaprender.blogspot.com.br/p/glossario-do-rpg.html" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt; line-height: 115%; text-indent: 35.4pt;" target="_blank">one shot</a><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt; line-height: 115%; text-indent: 35.4pt;"> e os personagens ganharam </span><a href="http://grupointerpretareaprender.blogspot.com.br/p/glossario-do-rpg.html" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt; line-height: 115%; text-indent: 35.4pt;" target="_blank">XP</a><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt; line-height: 115%; text-indent: 35.4pt;"> entre uma sessão e outra. A atividade foi muito interessante, principalmente porque contamos com um novo professor-narrador conosco: Danilo Vieira. Ele contou um pouco como foi essa experiência, e esperamos que continue colaborando com suas reflexões, risadas, etc.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><i><br /></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><i>Roma
Para Garotos</i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><i><br /></i></span></div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><span style="clear: left; font-family: "times" , "times new roman" , serif; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><a href="https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Alise-Sainte-Reine_statue_Vercingetorix_par_Millet.jpg" target="_blank"><img border="0" height="320" src="https://4.bp.blogspot.com/-5aUWVkCCjH4/Vf85Y3m9PsI/AAAAAAAABVI/N9iDO51kbOA/s320/Alise-Sainte-Reine_statue_Vercingetorix_par_Millet.jpg" width="180" /></a></span></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><a href="https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Alise-Sainte-Reine_statue_Vercingetorix_par_Millet.jpg" target="_blank"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">Estátua de Vercingentorix, Bugundia.</span></a></td></tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><i>Depois
de vencer <a href="http://www.france.fr/pt/homens-e-mulheres-excepcionais/vercingetorix-72-ac-46-ac.html" target="_blank">Vercingentorix</a> na Batalha de Aléssia, os campeões de Cesar atravessam
o Rio Rubicão, para mais tarde ascenderem como patrícios de uma Roma em
constante expansão. Porém, alguns dos guerreiros escolhem ficar contra o Cônsul
e decidem enfrentam as consequências de viver como fugitivos nos arredores da
capital da República. <o:p></o:p></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><i><br /></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><i>Essa
é a história que se passou antes da minha primeira sessão de RPG
profissionalmente. Os guerreiros que lutaram ao lado de César contra o rei
gaulês são estudantes entre 12-14 anos. Minha experiência começou discutindo
com o Paulo e o Thiago maneiras de como continuar aventura a partir da cena
descrita no início do post. Como seriam as aventuras dos guerreiros, que agora
se tornaram “novos patrícios” ou opositores de Cesar. Eu sou professor de
Física, e só conheço a história de Roma por lembranças embaçadas dos conceitos
ensinados nos meus anos de educação básica, portanto no começo fiquei um pouco
perdido e receoso, mas com o tempo fui me acostumando com a ideia toda.<o:p></o:p></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><i><br /></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><i>Foi
muito interessante participar de todo o processo de criação da aventura e
perceber o quanto o Grupo Interpretar & Aprender lida de forma profissional
com o RPG na educação. Me pareceu que o objetivo principal é criar a curiosidade nos
alunos sobre os assuntos, e não tanto passar datas, nomes ou coisas do
tipo. Eu gostaria muito que o grupo crescesse, e pudesse englobar outras
pautas, como incorporar jogadoras estudantes e mestras no Grupo.<o:p></o:p></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><i><br /></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><i>Confesso
que não tenho muita experiência mestrando, e grande parte da minha vida
rpgística foi como jogador, mas mestrar para as crianças me fez repensar
diversas pontos sobre metodologias de ensino. Apesar de ter sido avisado que
alguns alunos eram muito ativos, ou se dispersavam facilmente, me impressionou o quanto eles prestavam a atenção na aventura e se interessavam
pelo que acontecia. <o:p></o:p></i></span></div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; margin-left: 1em; text-align: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/-dwEqVmFYKyI/Vf85YUa74XI/AAAAAAAABVE/d4VOrYsIBO8/s1600/Siege-alesia-vercingetorix-jules-cesar.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><img border="0" height="266" src="https://3.bp.blogspot.com/-dwEqVmFYKyI/Vf85YUa74XI/AAAAAAAABVE/d4VOrYsIBO8/s400/Siege-alesia-vercingetorix-jules-cesar.jpg" width="400" /></span></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><a href="https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Siege-alesia-vercingetorix-jules-cesar.jpg" target="_blank"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">ROYER, L. Vercingentorix joga as armas aos pés de Julio Cesar. 1889</span></a></td></tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><i><br /></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><i>Durante
a sessão, próximo do final da aventura, um momento me chamou bastante atenção.
Eu estava narrando uma cena em que Marco Aurélio e Otávio iam conversar com os
personagens dos alunos, e comecei falando que tinha dois homens que pareciam
grandes nobres romanos. Um dos jogadores me interrompeu e falou “ah o
outro cara que está acompanhando ele deve ser o Otaviano”, enquanto eu ainda
estava apresentando o Marco Aurélio. O que só reforçou a ideia de que além de
incrivelmente espertos, os alunos fazem relações que muitas vezes não
prevemos. O RPG se mostrou uma ferramenta muito poderosa, tanto para usufruir da
curiosidade dos os alunos, como uma forma de se aproximar dos mesmos, e
conhecer as formas particulares com que eles trabalham o conteúdo que lhes
é apresentado.<o:p></o:p></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><i><br /></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><i>Todo
esse processo me fez pensar como aplicar o RPG numa metodologia de ensino de
Física. A Física possui obvias diferenças (e não tão obvias similaridades) com a
História, e essas diferenças resvalam quando se pensa em um jogo aplicado ao
ensino. Um dos grandes entraves ao ensinar física, é o esforço em não deixar o conteúdo
muito matematizado, porém sem esquecer que a Matemática e a Física caminham
juntas. Atualmente, a pressão do vestibular e um currículo inchado fazem com
que grande parte do que é ensinado em Física se resuma a </i></span><i>“fórmulas”. Mas
acredito que o RPG possa ser usado para tirar essa rigidez do ensino de física,
e deixar o aprendizado um pouco mais livre e imaginativo, características que
às vezes não se encaixam quando pensamos o ensino de ciências naturais.</i></span></div>
<o:p></o:p><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<o:p><span style="font-size: xx-small;"> Danilo Vieira é formado em Física pelo Instituto de Física de USP e RPGista desde 2001</span></o:p></div>
Thiago Azevedo R. Oliveirahttp://www.blogger.com/profile/09589242180727108186noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2535421538704368580.post-53528915820206400632015-08-26T11:15:00.000-03:002017-02-07T14:18:16.791-02:00Minecraft na sala de aula<div style="text-align: justify;">
A nossa querida Lica escreveu um texto sobre suas experiências com o <a href="https://minecraft.net/" target="_blank">Minecraft</a> em sala de aula. Ela faz parte da história do I&A, já que nossa primeira experiência como grupo de educadores utilizando RPG foi um convite dela. Após ler o texto, confira os <a href="http://grupointerpretareaprender.blogspot.com.br/2013/04/novas-necessidades-projetos-nem-tanto.html" target="_blank">posts</a> que já falamos sobre esse jogo/ferramenta <a href="http://grupointerpretareaprender.blogspot.com.br/2013/05/como-prometido-o-castelo-de-minecraft.html" target="_blank">aqui</a> no blog!</div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: right;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">Liliane Maria Santana<a href="file:///C:/Users/Thiago/Downloads/Texto%20%20Minecraft.doc#_ftn1" name="_ftnref1" title=""><span class="MsoFootnoteReference">*</span></a><o:p></o:p></span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: right;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">liliane.santana@usp.br<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><i>Jogos
eletrônicos em sala de aula<o:p></o:p></i></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><i>Quando pequena, nunca poderia acreditar que um dia os jogos
eletrônicos se popularizariam com tamanha velocidade e amplitude, rompendo
barreiras, inclusive as institucionais, deixando de ser marginalizado e tornando-se
uma importante ferramenta de trabalho em um espaço que por tanto tempo os
demonizou: a escola. <o:p></o:p></i></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><i>A <a href="http://grupointerpretareaprender.blogspot.com.br/2013/12/tecnologia-e-inovacao-na-escola.html" target="_blank">gameficação</a>, como vem sendo chamado o fenômeno social em
que jogos eletrônicos se tornam referência para outras mídias, invadem diversos
espaços sociais e aspectos importantes que os definem são incorporados dentro
de outros contextos que não os de produção de games, é um processo que está
ganhando atenção não só pela sua novidade, mas também pelas possibilidades de
atuação que ele proporciona. <o:p></o:p></i></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-vwSgR5v_m_A/Vd-DvQsRFJI/AAAAAAAABS8/1PW-NbXMFBs/s1600/pantanal%2B2.png" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em; text-align: justify;"><img border="0" height="180" src="https://3.bp.blogspot.com/-vwSgR5v_m_A/Vd-DvQsRFJI/AAAAAAAABS8/1PW-NbXMFBs/s320/pantanal%2B2.png" width="320" /></a><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><i>Pode ser em uma empresa ou nas escolas, como trataremos
aqui, a gameficação vem mostrando o quanto os jogos eletrônicos apresentam
desafios e exigem a mobilização de diversos conhecimentos para que os jogadores
alcancem um objetivo e essa mobilização se torna aspecto para reflexão sobre o
próprio aprendizado. Tanto professores quanto estudantes estão olhando para o
processo de ensino-aprendizagem com intencionalidades distintas, mas que se
complementam. Aos professores, a gameficação exige a investigação de como
aprendemos, o que nos motiva e como mobilizo recursos para a resolução de uma
situação-problema. Aos estudantes, a tarefa está em perceber quais conteúdos
mobilizo na resolução de desafios, quais estratégias podem ser utilizadas e a
reflexão sobre o próprio processo de aprender e utilizar o conhecimento.</i></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><i>Muitos jogos eletrônicos atualmente apresentam amplas
possibilidades de interação, com ambientes de criação que exigem do jogador a
tomada de decisões, a escolha por diferentes estratégias ou ainda a cooperação
entre jogadores com um objetivo comum. O universo de possibilidades de jogos
que podem promover situações fictícias e que trabalhem habilidades e
competências importantes na formação do estudante é ampla, sendo necessária uma
pesquisa sobre as intenções com o trabalho para a escolha adequada do jogo a
ser utilizado. <o:p></o:p></i></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-oA8zJhiWNj8/Vd-DsQYOs6I/AAAAAAAABS0/hYl8CiCkS-4/s1600/pantanal%2B1.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em; text-align: justify;"><img border="0" height="179" src="https://3.bp.blogspot.com/-oA8zJhiWNj8/Vd-DsQYOs6I/AAAAAAAABS0/hYl8CiCkS-4/s320/pantanal%2B1.png" width="320" /></a><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><i>Aqui cabe a importante atuação do professor em buscar
alternativas de ferramenta a partir do trabalho que quer realizar. Neste
sentido, temos uma barreira geracional a ser superada: o encontro entre
professores que nasceram e se formaram como tais em uma época que o virtual não
passava de ficção científica e estudantes que nasceram em ambientes virtuais,
como as redes sociais e os próprios jogos eletrônicos, muito mais imersivos do
que há trinta anos. Esse encontro, julgado a priori como difícil e desgastante
por uma aparente resistência na utilização de jogos eletrônicos por parte dos
professores e da escola, está cada dia mais possível pelos próprios relatos que
surgem dia após dia sobre os ganhos que a escola, os professores e,
principalmente, os estudantes têm quando os jogos entram em cena na
aprendizagem.</i></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><i>Estudar os Ecossistemas brasileiros pode parecer uma tarefa
distante da realidade do aluno já que ele não interage diretamente com muitos
deles, mas é possível um estudo detalhado sobre eles que diminua essa distância
entre a realidade e o conhecimento. <o:p></o:p></i></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><i>O jogo Minecraft apresenta uma proposta de criação ampla e
variada por ser um simulador de mundos. Nele é possível, por meio de blocos
virtuais, criar ambientes e diversos elementos desses ambientes, desde
elementos da natureza até grandes construções civis. Essa possibilidade variada
na construção de mundos foi o que definiu a escolha pelo jogo em específico. <o:p></o:p></i></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><i>Simulação
virtual: relato de uma vivência em sala de aula<o:p></o:p></i></span></b></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-GAXoivogTec/Vd-DvUDzqMI/AAAAAAAABTA/ZiLgEXTw4Z0/s1600/caatinga%2B2.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="223" src="https://4.bp.blogspot.com/-GAXoivogTec/Vd-DvUDzqMI/AAAAAAAABTA/ZiLgEXTw4Z0/s400/caatinga%2B2.png" width="400" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><i>A simulação virtual permitiu a exploração do tema, aproveitamento
os recursos visuais e do ambiente 3D para aproximar a simulação do real. O jogo
é conhecido pelos alunos, que já dominam diversas ferramentas oferecidas para a
criação. Os outros estudantes que não conheciam o sistema tiveram a
oportunidade de trocarem experiências para aprenderem o funcionamento e os
recursos principais do jogo.<o:p></o:p></i></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><i>Eles utilizaram os conhecimentos interdisciplinares sobre os
Ecossistemas brasileiros para simular essas paisagens em ambiente virtual,
compondo o mundo construído com elementos característicos de cada um deles,
desde vegetação até relevo e aspectos climáticos. <o:p></o:p></i></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><i>A utilização de jogos eletrônicos em sala de aula tem como um
dos objetivos proporcionar uma experiência de simulação de situações-problemas
que exigiu determinados conhecimentos sobre os Ecossistemas para terem êxito em
sua realização, utilizando adequadamente a ferramenta e evidenciando as
características marcantes de cada Ecossistema. Foi um verdadeiro desafio aos
participantes do projeto.<o:p></o:p></i></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><i>Os estudantes foram divididos em grupos e realizaram uma
pesquisa sobre um Ecossistema escolhido e a partir de um roteiro pré-estabelecido.
Após a realização da pesquisa os estudantes compartilharam as informações
coletadas e selecionaram quais aspectos, de acordo com o roteiro, seriam mais
importantes para a simulação no jogo e que deixariam explícitas as
características marcantes de cada Ecossistema. <o:p></o:p></i></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-CCDglpvuI7Q/Vd-DrIuszxI/AAAAAAAABSs/NJKU5kl4gWI/s1600/caatinga.png" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em; text-align: justify;"><img border="0" height="220" src="https://2.bp.blogspot.com/-CCDglpvuI7Q/Vd-DrIuszxI/AAAAAAAABSs/NJKU5kl4gWI/s320/caatinga.png" width="320" /></a><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><i>Depois de selecionados esses aspectos, eles foram aos
computadores para a criação, que aconteceu individualmente ou em duplas de
acordo com o grupo previamente estabelecido. Mesmo com o grande conhecimento e
habilidade que os estudantes têm com o jogo, é importante que o professor saiba
as principais ferramentas que a simulação possui e oriente os estudantes quanto
aos melhores caminhos a serem seguidos para melhor realização da simulação
virtual.</i></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><i>Após a realização da simulação foram selecionaram imagens do
jogo (screenshot) que melhor demonstravam os aspectos que destacavam as
características do Ecossistema e compuseram uma apresentação em Power Point que
explicava sobre a localização, clima, relevo, bacias hidrográficas, fauna, flora
e curiosidades.<o:p></o:p></i></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><i>Cada grupo apresentou seu trabalho e os demais alunos
produziram um registro escrito individual que organizava as informações gerais
sobre cada Ecossistema. <o:p></o:p></i></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><i>O projeto proporcionou maior imersão no conteúdo,
aproximando os conteúdos trabalhados com a realidade dos estudantes e
auxiliando a compreensão de aspectos que pareceram abstratos.<o:p></o:p></i></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><i>Conclusão<o:p></o:p></i></span></b></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><i>O exercício da criatividade foi um importante estímulo para
a realização do trabalho e isso é um dos maiores atrativos do Minecraft. A escola,
que por muitos anos foi considerada um veículo de reprodução de condutas e
saberes (que hoje sabemos não ser exatamente dessa forma, pois os estudantes,
os professores e todos os agentes envolvidos no ato de educar estão
constantemente ressignificando suas representações sobre a escola e o próprio
conhecimento), quando permite que a criação invada seus diversos espaços,
demonstra no discurso implícito, no currículo oculto, que os estudantes são um
figuras centrais no processo de aprender e são respeitados por isso. Neste
sentido, a possibilidade de criação os provocou a se dedicarem à construção
virtual de forma a deixarem explícitos os aspectos de cada Ecossistema estudado.
<o:p></o:p></i></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><i>Para que os objetivos do trabalho fossem alcançados foi
necessário um intenso trabalho de cooperação, com constantes reflexões sobre
respeito à autoria, à colaboração virtual e o trabalho em equipe, visto que a
criação no jogo exigiu a divisão de tarefas e a colaboração mútua no ambiente
virtual. <o:p></o:p></i></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><i>Os ambientes virtuais podem sim aproximar pessoas e serem
importantes ferramentas na partilha e construção de conhecimentos. Tudo depende
da importante mediação do professor em todas as etapas do trabalho, mostrando
caminhos possíveis, propondo desafios coerentes e adequados aos objetivos
propostos e dando segurança aos estudantes em suas tarefas. <o:p></o:p></i></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><i>Diversas tecnologias são importantes aliadas da educação
hoje e a escola se constitui um ambiente privilegiado de experimentação e
utilização dessas ferramentas em prol do conhecimento. Conhecer e desmistificar
os jogos eletrônicos são os primeiros passos para sua utilização com êxito,
além de ouvir os estudantes e saber quais são suas ideias sobre aprender com
games. <o:p></o:p></i></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><i>Todos esses são percursos que estão renovando a educação,
muito além da moda de uma nova tecnologia, constituem-se como mudanças
significativas quanto ao respeito aos estudantes e percepção de demandas
sociais que a escola não pode ignorar. O importante agora é permitir-se
experimentar e vivenciar esse novo olhar. </i><o:p></o:p></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<br />
<div>
<!--[if !supportFootnotes]--><br clear="all" />
<hr align="left" size="1" width="33%" />
<!--[endif]-->
<br />
<div id="ftn1">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="file:///C:/Users/Thiago/Downloads/Texto%20%20Minecraft.doc#_ftnref1" name="_ftn1" title=""><span class="MsoFootnoteReference">*</span></a> Pedagoga pela
Universidade de São Paulo, mestranda em História da Educação também pela
Universidade de São Paulo, professora do 5º ano do Colégio Emilie de
Villeneuve.<o:p></o:p></div>
</div>
</div>
Thiago Azevedo R. Oliveirahttp://www.blogger.com/profile/09589242180727108186noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-2535421538704368580.post-2328517859937581612015-08-14T16:09:00.000-03:002015-08-14T16:09:03.889-03:004º CONPE<span style="background-color: white; color: #141823; font-family: helvetica, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19.9333343505859px; white-space: pre-wrap;"><br /></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-nvVIRriUHqY/Vc46hx0xTyI/AAAAAAAABQg/elScLEGCXjE/s1600/Screenshot_8.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="239" src="http://1.bp.blogspot.com/-nvVIRriUHqY/Vc46hx0xTyI/AAAAAAAABQg/elScLEGCXjE/s640/Screenshot_8.jpg" width="550" /></a></div>
<span style="background-color: white; color: #141823; font-family: helvetica, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19.9333343505859px; white-space: pre-wrap;"><br /></span>
<span style="background-color: white; color: #141823; font-family: helvetica, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19.9333343505859px; white-space: pre-wrap;"><br /></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #141823; font-family: helvetica, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19.9333343505859px; white-space: pre-wrap;"><span style="line-height: 19.9333343505859px;">Nos dias 20, 21 e 22 de Agosto ocorre o </span><a href="http://www.sinpro.org.br/conpe4/index.asp" style="line-height: 19.9333343505859px;" target="_blank">CONPE, Congresso de Pesquisa em Educação</a><span style="line-height: 19.9333343505859px;">, organizado pelo </span><a href="http://www.sinpro.org.br/index.asp" style="line-height: 19.9333343505859px;" target="_blank">Sindicato dos Professores de São Paulo</a>.<span style="line-height: 19.9333343505859px;"> Renomados pesquisadores estarão palestrando e o foco desse ano são as ciências humanas: </span></span></div>
<br />
<blockquote class="tr_bq">
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; font-size: 13px; line-height: 19.9333343505859px; white-space: pre-wrap;"><span style="color: #141823; font-family: helvetica, arial, sans-serif;">"Não existe formação plena do indivíduo se as Humanidades não puderem atuar no amadurecimento intelectual do estudante."</span></span></div>
</blockquote>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #141823; font-family: helvetica, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19.9333343505859px; white-space: pre-wrap;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #141823; font-family: helvetica, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19.9333343505859px; white-space: pre-wrap;">No sábado (22/08) nós do I&A apresentaremos o projeto para educadores e gestores que tiverem interesse. </span><a href="http://www.sinpro.org.br/conpe4/programacao.pdf" style="font-family: helvetica, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19.9333343505859px; white-space: pre-wrap;" target="_blank">Confira a programação completa aqui</a><span style="background-color: white; color: #141823; font-family: helvetica, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19.9333343505859px; white-space: pre-wrap;"> (estamos na página 19!).</span></div>
Thiago Azevedo R. Oliveirahttp://www.blogger.com/profile/09589242180727108186noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2535421538704368580.post-60617471661912740252015-06-27T11:06:00.000-03:002015-06-27T11:07:51.550-03:00Em si no outro<div style="text-align: justify;">
Há algum tempo meu amigo (e ex-capitão) Davi Moreno comentou de um projeto belíssimo: o <a href="http://emsinooutro.com.br/" target="_blank">Em si no outro.</a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
A ideia é trabalhar a alteridade que tanto nos é cara hoje em dia.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<blockquote class="tr_bq">
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #282828; font-family: 'Open Sans', sans-serif; font-size: 16px; line-height: 25.6000003814697px;">"um projeto educativo para jovens e adultos e que tem como princípio assumir a importância do que o outro tem para ensinar em nossa vida."</span></div>
</blockquote>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Com profissionais capacitados, o coletivo propõe um Estudo do meio espetacular: <a href="http://emsinooutro.com.br/projetos/conexoes/" target="_blank">uma visita à Auschwitz</a>, na Polônia, palco de um dos maiores massacres da história da humanidade, quando milhões de pessoas foram condenadas a um crime que não cometeram, e uma passagem pela capital italiana, por onde diversas culturas passaram ao longo de tanto tempo.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-LUJQDv-VTe0/VYmIH0u3TJI/AAAAAAAABO0/kbr8B6nrcJc/s1600/10440973_939521412740882_2213514083106226200_n.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="159" src="http://1.bp.blogspot.com/-LUJQDv-VTe0/VYmIH0u3TJI/AAAAAAAABO0/kbr8B6nrcJc/s200/10440973_939521412740882_2213514083106226200_n.jpg" width="200" /></a><br />
<div style="text-align: justify;">
Logo nos vem à mente: é preciso ir até lá para pensarmos nisso?! Não, o coletivo também trabalha as questões no local que os alunos vivem: <a href="http://emsinooutro.com.br/projetos/projeto-identidades-entre-praticas-e-percepcoes/" target="_blank">a própria cidade</a>. Os jovens são convidados a uma experiência múltipla, inclusive culinária, para perceber que sem o outro não se vive.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-ycaC8Ia48yM/VYmIILYTgTI/AAAAAAAABO4/-ECb4McVoiQ/s1600/10609617_939521059407584_836963856268033646_n.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="187" src="http://1.bp.blogspot.com/-ycaC8Ia48yM/VYmIILYTgTI/AAAAAAAABO4/-ECb4McVoiQ/s200/10609617_939521059407584_836963856268033646_n.jpg" width="200" /></a></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Esse projeto está aqui para exemplificar a pergunta que me veio à cabeça durante duas experiências de Estudo do meio nessas últimas semanas, em que visitei com alunos do sétimo ano diversos templos em São Paulo. Claro que não cobrimos todas as religiões, mesmo porque o foco eram as nascidas no contexto medieval (considerando que a Reforma Protestante é resultado, ou reação, a um movimento iniciado na Idade Média). A questão aqui é o pedido para que os alunos percebam as suas sensações nesses templos. Nesse tipo de aprendizagem a vivência no mundo é o que importa.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
Mas essa vivência é possível dentro da escola?Thiago Azevedo R. Oliveirahttp://www.blogger.com/profile/09589242180727108186noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2535421538704368580.post-73935161758778035592015-06-11T20:35:00.000-03:002017-01-19T09:53:59.501-02:00Semana de História - UFU<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="background: white;">Ontem o Paulo e o
Thiago participaram da<span class="apple-converted-space"> </span></span><a href="https://semanadehistoriaufu.wordpress.com/2015/06/05/resumos-e-ordem-de-apresentacoes-do-grupo-de-trabalho-8/" target="_blank">Semana de História da Universidade Federal de Uberlândia</a><span style="background: white;">, apresentando uma aventura sobre a I Guerra Mundial.
O debate foi muito profícuo e agradável. </span></span></div>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-iiZFChJL7h8/VXjAa9mGgqI/AAAAAAAABOM/M-V3f09imc0/s1600/11244720_837570039650574_1396363293341145218_o.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><img border="0" height="180" src="https://2.bp.blogspot.com/-iiZFChJL7h8/VXjAa9mGgqI/AAAAAAAABOM/M-V3f09imc0/s640/11244720_837570039650574_1396363293341145218_o.jpg" width="545" /></span></a></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="background: white;"><br /></span><a href="http://2.bp.blogspot.com/-iiZFChJL7h8/VXjAa9mGgqI/AAAAAAAABOI/jn8FcGDbUeo/s1600/11244720_837570039650574_1396363293341145218_o.jpg" imageanchor="1"><br />
</a></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">O grupo de trabalhos era formado por nós, Jaqueline Peixoto Vieira da
Silva e Rafael Rocha, nosso parceiro há algum tempo do<span class="apple-converted-space"> </span><a href="http://narrativadaimaginacao.org.br/" target="_blank">Narrativas da
Imaginação</a>. Iniciamos falando sobre a constituição de nosso projeto e do
grupo que estamos jogando há mais tempo. A aventura já havia sido contada de
certa maneira <a href="http://grupointerpretareaprender.blogspot.com.br/2014/09/dilemas-de-guerra.html" target="_blank">aqui</a> e <a href="http://grupointerpretareaprender.blogspot.com.br/2014/09/relatorio-de-operacoes-defesa-da-ponte.html" target="_blank">ali</a>, assim organizamos nossa fala expondo nosso desejo em desconstruir o fetiche da violência
provocado pelas diversas mídias atuais no imaginário das crianças. </span></div>
</div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
</div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">O Rafael seguiu a discussão com um tema bastante profundo: a ludicidade.
Chegando a conclusão que o jogo não é lúdico por si. Não basta ser jogo para
ser lúdico pois há ludicidade em outros aspectos da experiência humana. O jogo
educativo deve conter três aspectos inter-relacionados: o lúdico, o didático e o acadêmico. Quando
um sobrepõe-se aos outros o jogo fica chato, desestruturado ou ineficaz para o
aprendizado. Isso é facilmente verificado nos "joguinhos" digitais educativos que estamos acostumados a encontrar no mercado: é raro o jogo que equilibra esses três aspectos com sucesso.</span></div>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"></span><br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">
<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-zx2p9tNh-y8/VXoZ4xkFhdI/AAAAAAAABOg/5J6B1SdgUOo/s1600/Screenshot_9.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="250" src="https://2.bp.blogspot.com/-zx2p9tNh-y8/VXoZ4xkFhdI/AAAAAAAABOg/5J6B1SdgUOo/s640/Screenshot_9.jpg" width="526" /></a></div>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; line-height: 115%;">A Jaqueline expôs com muita
propriedade uma atividade para crianças do sexto ano entenderem “O que é
História”. O currículo de grande parte dos colégios inicia-se justamente com
essa pergunta no sexto ano. Esse tema é bastante abstrato, principalmente se
tratando da idade em questão. A escolha da professora foi colocar em prática
com os alunos o trabalho do historiador: ao contar a sua própria história e
levantar e produzir fontes históricas o aluno se torna sujeito de sua história. Ao mesmo tempo, perceber-se como agente
histórico é essencial, distanciando-se do imaginário de que a História é feita
por heróis. Após contar sua história, a prática aproximou-se do RPG ao criar
personagens de si mesmos no futuro. Essa última parte será descaradamente
copiada pelo Thiago em suas aulas do Objetivo no próximo ano, já que a primeira
parte da proposta ele também coloca em prática.<o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; line-height: 115%;"><br /></span>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; line-height: 115%;">A discussão do grupo de trabalhos da UFU se pautou nas aproximações possíveis entre esta ferramenta, que é o RPG, e os conteúdos e práticas pedagógicas. Todos ali pareciam entender que a ortodoxia do método de ensino nas escolas encontrou seu limite. Os relatos externos ao Interpretar e Aprender elaboravam uma superação dos alunos ao sistema de ensino, que passa a ser entendido como acumulação de referenciais e não mais como ferramentas para o individuo se aproximar e explorar o mundo. Ora, se isso acontece em muitas universidades porque não haveria d acontecer em nossas escolas? As perspectivas discorridas neste encontro partiam do obvio, a violência é assumida como parte da vivencia, porém pensamos compor caminhos interessantes dentro desta proposta educativa. Porque o RPG, afinal, pareia realidade e ficção; nesse movimento os alunos desenvolvem comportamentos no cenário que podem ser reproduzidos na realidade. A imaginação torna-se assim um espaço seguro para testar comportamentos e sua reverberação social além de, quando orientado por um educador, estimula a percepção de que cada individuo é capaz de realizar mudanças em seu meio.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Os textos foram publicados em um livro especial! Clique <a href="http://narrativadaimaginacao.org/loja/produto/jogando-com-a-historia/?v=19d3326f3137">aqui </a>para acessar!</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="line-height: 115%;"> </span><span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 115%;"> </span></span></div>
Thiago Azevedo R. Oliveirahttp://www.blogger.com/profile/09589242180727108186noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2535421538704368580.post-12590116024207954962015-05-13T13:00:00.000-03:002017-02-07T11:09:10.459-02:00Relato de aventura<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">No mês de Março, pelo segundo ano, o Grupo I&A realizou aventuras na festa de aniversário dos nossos mais fiéis jogadores. Esse ano contamos com a presença do Renan Viestel, professor de matemática e RPGista. Na verdade, o Renan faz parte da pré-história do I&A, já que, antes de fundarmos o grupo, o Thiago jogou pela primeira vez com alunos do colégio I.L. Peretz e dividiu o trabalho com o Renan. Ele fez a gentileza de descrever como foi a experiência!</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><i>Quem já observou uma criança brincando
percebe que os jogos surgem com certa naturalidade dentro de seu repertório de
atividades divertidas. Segundo Piaget, os jogos se apresentam de três maneiras
na infância:<o:p></o:p></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><i>- jogo de exploração: onde a criança, normalmente
de 0 a 2 anos, explora o mundo pegando, mordendo e abraçando tudo que está em
seu alcance.<o:p></o:p></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><i>- jogo de interpretação: a criança
interpreta situações do cotidiano, como brincar de escola, e corrige suas
frustrações. Também existe a versão fantástica, na qual a criança é capaz de
projetar seus desejos e inquietações extrapolando sua imaginação.<o:p></o:p></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><i>- jogo de regras: a criança tende a
aceitar um conjunto de regras, criadas com sua participação ou não, e fazer com
que esses combinados sejam a lei momentânea, se esforçando para que todos os
envolvidos sigam essa lei.<o:p></o:p></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><i>O objetivo desse texto é relatar a
experiência que vivi com o grupo "Interpretar e aprender", na qual
buscamos fazer uso de um movimento natural do desenvolvimento da criança, o
jogo de interpretação, para introduzir conceitos de disciplinas escolares.
Desde o princípio, me animei com o convite do grupo para narrar uma aventura em
uma festa de aniversário. Confesso que tive certo receio ao introduzir desafios
matemáticos no decorrer da aventura, principalmente porque era um momento de
puro lazer das crianças. Ao chegar no local da festa a atmosfera de empolgação
era palpável, os meninos ouviam com atenção a descrição de cada um dos quatro
cenários que havíamos planejado e as caras de surpresa se encontravam com
nossos sorrisos de satisfação. Uma vez definidos os grupos e feitas as
apresentações, avançamos para a fase de elaboração da ficha, onde naturalmente
testaram os nossos limites propondo personagens cada vez mais fora da nossa
realidade. Nesse momento a total falta de censura de nossa parte levou os
meninos ao êxtase, tivemos um arqueiro empunhando uma besta atiradora de
beterraba no grupo, um goblin ladrão de tumbas que era melhor amigo de um
paladino da justiça e um mago bipolar.<o:p></o:p></i></span><br />
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><i><br /></i></span>
<br />
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; margin-left: 1em; text-align: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://4.bp.blogspot.com/-QB2u7MPrfs0/V88GwjYXnmI/AAAAAAAACzI/KSbGsk6avqYFqFzwQsWy2j2WDvo2l0qlwCLcB/s1600/14067562_1219040138146637_391780261380552290_n.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="316" src="https://4.bp.blogspot.com/-QB2u7MPrfs0/V88GwjYXnmI/AAAAAAAACzI/KSbGsk6avqYFqFzwQsWy2j2WDvo2l0qlwCLcB/s320/14067562_1219040138146637_391780261380552290_n.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">fb.com/GameDesignerSincero</td></tr>
</tbody></table>
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><i><br /></i></span>
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><i><br /></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><i>Mas e a matemática? Diante desse cenário
maluco, na sala de estar de uma festa de aniversário, meus desafios pareciam
fadados ao fracasso. Vocês não podem imaginar minha surpresa diante do empenho
dos alunos ao buscarem a solução dos desafios. Não houve reclamação e nem cara
feia, tudo que estava diante deles era o desafio de inteligência a ser superado
para que entrassem na câmara da perdição ou na ponte dos desejos. A colaboração
dos integrantes do grupo e a preocupação em levar em consideração todas as ideias
me mostraram que aquilo que buscamos em sala de aula, a motivação necessária
para apreciação, pode ser desenvolvida por meio da imaginação das crianças,
contextualizando as histórias infantis e criando sentido para elementos
criativos, que a princípio flertam com o absurdo.<o:p></o:p></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><i>Refletindo sobre a experiência do
aprendizado por meio da interpretação pude tirar conclusões e aprender por meio
de minha narração e observação. É inevitável que os paralelos com a sala de
aula se formem em meus pensamentos enquanto trago o que de mais rico pude
presenciar em uma atividade lúdica.<o:p></o:p></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><i>Não é raro que alunos “vistam a
carapuça” de bom ou de mau aluno, fazendo cumprir uma profecia autorealizadora,
onde seu rótulo define suas ações e aprendizados. O jogo de interpretação pode
deslocar esse papel pré-definido pelo aluno e o trabalho em grupo destacar suas
contribuições para superar um determinado desafio.<o:p></o:p></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><i>O RPG é um excelente instrumento para
abordar conceitos porém, se comparado com uma aula convencional, podemos ter a
impressão de um tempo mal aproveitado para o ensino de um determinado conteúdo.
O engano de tal hipótese não está na relação “conteúdo ensinado/tempo”, mas sim
em assumir que a assimilação dos tópicos abordados se faz no exato momento em
que o aluno é exposto à fala do professor. <o:p></o:p></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><i>Trabalhar uma série de conceitos a
partir de uma narração exige um certo tempo para realizar a ambientação dos
alunos, além de contar com um planejamento que insira os conteúdos escolares de
forma a manter o sentido da história e empolgar as crianças. Essas
características do jogo de interpretação fazem com que a quantidade de
conteúdos abordadas em uma partida seja menor do que em sala de aula, mas traz
para os participantes uma riqueza de repertório que dificilmente se vê nos
livros didáticos.<o:p></o:p></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="background: white; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><i>Para que fique claro o conceito de repertório, faremos um
paralelo com o ato de jogar futebol na rua, onde não se estudam táticas e
técnicas de chute e passe, mas a criança é exposta a conflitos e situações que
mexem com seu emocional, além de empiricamente testar hipóteses sobre tudo que
faz parte do esporte. Caso essa criança venha treinar em uma escola de futebol,
a mesma associará aquele treinamento técnico à sua vivência e prática, ainda
que agora em um nível diferente. Transportando a situação para o ensino de
matemática, podemos colocar as explicações e exercícios como parte do
treinamento, enquanto as atividades lúdicas cumprem o papel de primeiro acesso
ao conteúdo.<o:p></o:p></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="background: white; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><i>Encerro este pequeno relato com um pensamento de Piaget que
evidencia a importância de criarmos situações em que colocamos crianças como
protagonistas do seu aprendizado.<o:p></o:p></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="background: white; font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><i>“Tudo o que se ensina a
uma criança, a criança não pode mais, ela mesma, descobrir ou inventar”</i></span><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="background: white; font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><i><br /></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="background: white; font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Renan Viestel é professor de matemática dos colégios Pentágono e Alef e mestre em Ensino da Matemática.</span><br />
<span style="background: white; font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<br />
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
Thiago Azevedo R. Oliveirahttp://www.blogger.com/profile/09589242180727108186noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2535421538704368580.post-69131429741427638582015-05-06T15:08:00.000-03:002015-05-06T15:08:28.299-03:00Saindo da caixa<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.38; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Nessas últimas duas semanas nosso grupo experimentou aquela estranha sensação de estar dando tudo certo. Encontramos diversas pessoas que podem tornar-se nossos parceiros ou colaboradores. Uma dessas pessoas é Alex Bretas, idealizador da <a href="https://medium.com/@alexbretas" target="_blank">Educação Fora da Caixa</a>:</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<br /></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 20.7000007629395px; white-space: pre-wrap;">"A <a href="https://medium.com/@alexbretas" target="_blank">Educação Fora da Caixa</a> é uma investigação sobre formas inovadoras de aprendizagem com foco em jovens e adultos. A escola acabou por assumir a posição de espaço educativo privilegiado, mas acredito que a aprendizagem ocorre em consonância com a vida - basta ter olhos de ver. Neste sentido, acredito que o público escolar deve buscar ser mais permeável ao que ocorre tanto do lado de fora de seus muros quanto dentro de cada criança e adolescente (suas curiosidades, necessidades e desejos que anseiam ser escutados). O projeto, bem como o Kit Educação Fora da Caixa - uma caixa de ferramentas educacionais inovadoras disponibilizada online - são convites expressos a este permitir-se."</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="line-height: 22.0799999237061px; white-space: pre-wrap;"><br /></span></span><a href="http://1.bp.blogspot.com/-DlBmzv1KF24/VUkiTFKyI9I/AAAAAAAABM4/3vJRuQT1oDE/s1600/10858463_4873314727738_4181552713274923394_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/-DlBmzv1KF24/VUkiTFKyI9I/AAAAAAAABM4/3vJRuQT1oDE/s640/10858463_4873314727738_4181552713274923394_n.jpg" height="220" width="527" /></a></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="line-height: 22.0799999237061px; white-space: pre-wrap;">Empolgados, corremos para conversar com ele e mergulharmos em seu projeto. Transformamos nosso interesse em interlocução em uma divertida entrevista feita ao longo de uma semana. Esperamos que a leitura seja tão agradável quanto foi criar esta ponte entre o Grupo Interpretar e Aprender e a Educação Fora da Caixa:</span></span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="line-height: 22.0799999237061px; white-space: pre-wrap;"><br /></span></span><b><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 12.4200000762939px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Grupo Interpretar & Aprender: </span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.38; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">O que chamou seu interesse para métodos pedagógicos alternativos?</span></b><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="line-height: 22.0799999237061px; white-space: pre-wrap;"><br /></span></span><span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 20.7000007629395px; white-space: pre-wrap;">Alex Bretas: Em primeiro lugar, minha biografia, que conta com vários casos em que me senti tolhido na escola, na universidade e no trabalho. A motivação para de fato começar um projeto na área de educação veio quando me mudei para São Paulo, no final de 2013, e conheci mais a fundo as escolas democráticas. Aí então vi que existiam alternativas mais humanas.</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="line-height: 22.0799999237061px; white-space: pre-wrap;"><br /></span></span>
<b><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.38; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">GI&A: </span></b><b><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.38; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Você já jogou RPG? Se sim, como foi sua experiência?</span></b><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="line-height: 22.0799999237061px; white-space: pre-wrap;"><br /></span></span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 22.0799999237061px; white-space: pre-wrap;">AB: </span><span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 20.7000007629395px; white-space: pre-wrap;">Nunca tive uma experiência de RPG de mesa, mas adorava (ainda gosto, mas não tenho mais tanto tempo) jogar RPGs de ação no computador. Diablo, por exemplo, eu joguei por inúmeras horas... Era um prazer, embora o fator vício fosse uma preocupação às vezes. Tenho vários amigos que jogam RPG frequentemente e gostam demais. Quem sabe não esteja na hora de experimentar?</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="line-height: 22.0799999237061px; white-space: pre-wrap;"><br /></span></span><b><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.38; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">GI&A: Quais as experiências mais significativas vivenciadas por você ao longo de sua pesquisa?</span></b><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="line-height: 22.0799999237061px; white-space: pre-wrap;"><br /></span></span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.38; white-space: pre-wrap;">AB: Tenho tido muitas experiências marcantes... Difícil pinçar somente algumas. No início do projeto, fiz uma <a href="https://unlock.fund/pt-BR/educacaoforadacaixa" target="_blank">campanha de financiamento coletivo</a> para viabilizar a publicação do livro com os resultados da pesquisa. A experiência de fazer um pedido claro à sua rede por recursos financeiros foi algo muito significativo, especialmente numa cultura como a nossa em que dinheiro é tabu. A era da colaboração já está aí para que repensemos essas crenças. Quando fiz o primeiro Círculo de Doutorandos Informais, um workshop de um dia sobre aprendizagem livre, também me senti extremamente recompensado. Em termos de pesquisa, que foi o que você perguntou, comecei a estudar um filósofo austríaco, Paul Feyerabend, e escrevi uma carta a ele. Infelizmente não havia como receber uma resposta porque ele morreu há muitos anos. De todo jeito, o ato de escrever me dirigindo a ele foi muito forte porque a obra dele me impactou demais.</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="line-height: 22.0799999237061px; white-space: pre-wrap;"><br /></span></span><b><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.38; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">GI&A: </span></b><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.2; white-space: pre-wrap;"><b>Como funciona o processo do Círculo de Doutorandos Informais (CDI)? </b></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.2; white-space: pre-wrap;"><b><br /></b></span>
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-1oq_a_1Ayyk/VUoHzitwv-I/AAAAAAAABNU/JO0F2ctwYF8/s1600/1-L07CXvHP-Eq1FIh-Mbjykw.jpeg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-1oq_a_1Ayyk/VUoHzitwv-I/AAAAAAAABNU/JO0F2ctwYF8/s1600/1-L07CXvHP-Eq1FIh-Mbjykw.jpeg" height="239" width="320" /></a><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 22.0799999237061px; white-space: pre-wrap;">AB: </span><span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">O CDI é um provocador de autonomia, um abre-alas de curiosidades. É um encontro de um dia inteiro em que as pessoas são convidadas a criar seus próprios processos de aprendizagem independente e em colaboração com os outros. Para mais informações, vejam estes dois textos sobre alguns CDIs que já aconteceram: </span><a href="https://medium.com/@alexbretas/circulo-de-doutorandos-informais-de-sao-paulo-a9385abb1098" style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;" target="_blank">CDI SP</a><span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">,</span><span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> </span><a href="https://medium.com/@alexbretas/c%C3%ADrculo-de-doutorandos-informais-de-belo-horizonte-17e3e9f85c36" style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;" target="_blank">CDI BH</a><span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">.</span><br />
<span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-size: xx-small;">Alex (em pé) durante um CDI em Belo Horizonte</span></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span><b><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.38; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">GI&A: </span></b><b><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.38; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Para você, qual o papel da criatividade no processo educativo? Dentre as ferramentas educacionais que você pesquisou, qual delas você consideraria como a mais criativa</span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.38; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">?</span></b><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="line-height: 22.0799999237061px; white-space: pre-wrap;"><br /></span></span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 22.0799999237061px; white-space: pre-wrap;">AB: </span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.38; white-space: pre-wrap;">A criatividade é a própria aprendizagem parindo! Não vejo possibilidade de uma estar dissociada da outra. Ensino, sim, pode estar separado da criatividade, aprender não, porque a aprendizagem parte da potência interna de cada um de nós. Acho que o que há de mais criativo é engajar crianças, jovens e adultos num processo de criar suas próprias ferramentas. Jogos, brincadeiras, métodos, técnicas, instrumentos, jeitos de fazer. Para citar uma, gosto muito do MDI - Maneiras Diferentes e Inovadoras - que o <a href="http://www.cpcd.org.br/portfolio/tiao-rocha-e-aracuai-sustentavel/" target="_blank">Tião Rocha</a> criou no CPCD. Vai justamente neste sentido de estimular a criação...</span><br />
<b><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.38; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br /></span></b>
<b><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.38; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">GI&A: </span></b><b><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.38; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Há, em sua pesquisa, alguma ferramenta que utilize jogos de interpretação na educação?</span></b><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="line-height: 22.0799999237061px; white-space: pre-wrap;"><br /></span></span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 22.0799999237061px; white-space: pre-wrap;">AB: </span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.38; white-space: pre-wrap;">Como minha investigação é sobre aprendizagem num sentido amplo, não somente o que se dá em espaços formais de ensino, existem algumas ferramentas sim. O Teatro Social da Presença, um dos instrumentos da Teoria U de Otto Scharmer, é uma delas. O Teatro do Oprimido também é muito interessante, inclusive já atuei em algumas esquetes. Acredito que o recurso da interpretação é um aliado poderosíssimo da aprendizagem, mas para que essa parceria ocorra é necessário que a ferramenta não seja imposta ao educando. É preciso que surja dele ou que seja um convite para uma degustação. Isso, inclusive, é o que pra mim diferencia o aprender do ensinar. O ensino muitas vezes não convida nem escuta.</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="line-height: 22.0799999237061px; white-space: pre-wrap;"><br /></span></span><b><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.38; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">GI&A: </span></b><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.2; white-space: pre-wrap;"><b>Como a experiência de processos não impositivos funcionaria em uma escola tradicional em que basicamente tudo é imposto?</b></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 22.0799999237061px; white-space: pre-wrap;">AB: </span><span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Funcionaria em pequena escala, num primeiro momento. Quase tudo começa pequeno, e é bom que seja assim. Se numa escola um professor ousado consegue reunir mais dois que topam experimentar novos caminhos, isso já é o início de uma revolução. As ferramentas podem ser úteis como faíscas de um novo jeito de fazer. A partir daí, a comunidade escolar vai percebendo o valor das inovações e devagarzinho os processos se ampliam. Não é fácil, mas é possível.</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span><b><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.38; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">GI&A: </span></b><b><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.38; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Qual a maior dificuldade encontrada pelos professores interessados em aplicar estas ferramentas nas instituições escolares ou em seus próprios processos educativos?</span></b><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="line-height: 22.0799999237061px; white-space: pre-wrap;"><br /></span></span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 22.0799999237061px; white-space: pre-wrap;">AB: </span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.38; white-space: pre-wrap;">A dificuldade é sistêmica. Ocorre pelo tipo de relação que se dá na maioria dos espaços institucionalizados, profundamente hierárquica. O professor ter uma boa ideia de uma nova ação pedagógica é interessante, porque mesmo isso atualmente é complicado por conta de sua rotina massacrante e das amarras institucionais - que se revelam tanto em escolas e universidades públicas quanto privadas. Mas, às crianças e jovens é preciso darmos voz de verdade, não só no nosso discurso. De que adianta ensinar a história da democracia sem perguntar se o aluno quer aprender democracia? É incoerente. Quais as ferramentas que surgem de quem aprende? Quais os interesses? Não se fazer essas perguntas acaba gerando o principal problema percebido pelos profissionais de educação atualmente: a falta de interesse e a desmotivação dos alunos.</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="line-height: 22.0799999237061px; white-space: pre-wrap;"><br /></span></span><b><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.38; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">GI&A: </span></b><b><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.38; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Como as ferramentas pesquisadas relacionam-se com as tradições pedagógicas brasileiras? Você as considera como rupturas na educação atual?</span></b><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="line-height: 22.0799999237061px; white-space: pre-wrap;"><br /></span></span><span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 20.7000007629395px; white-space: pre-wrap;">Várias ferramentas que tenho pesquisado, inclusive as relacionadas à interpretação, podem ser consideradas inovadoras frente ao que vem sendo feito tradicionalmente nas escolas. E isso não é algo restrito ao Brasil, visto que o modelo de educação fabril, impositivo e linear é uma praga global. Ainda assim, acredito que a principal ruptura que já está ocorrendo no campo da educação é a devolução aos educandos do direito de escolher. Escolher o que e como querem aprender, num processo facilitado pelo professor. É uma ruptura no nível de visão de mundo, bastante profunda, mas que não pode ser imposta, porque senão sofreria do mesmo mal do sistema atual. Todas as ferramentas que apostam nos desejos e necessidades dos educandos e no seu direito de manifestá-las são disruptivas, ao meu ver.</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="white-space: pre-wrap;"><span style="line-height: 20.7000007629395px;"><br /></span></span></span><b><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.38; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">GI&A: </span></b><b><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.38; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Que materiais de referência você recomenda para quem busca implementar métodos pedagógicos diversificados?</span></b><br />
<a href="http://bastidoresdaescola.com/blog/wp-content/uploads/2014/12/livro.png" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="http://bastidoresdaescola.com/blog/wp-content/uploads/2014/12/livro.png" height="200" width="180" /></a><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="line-height: 22.0799999237061px; white-space: pre-wrap;"><br /></span></span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 22.0799999237061px; white-space: pre-wrap;">AB: </span><span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 20.7000007629395px; white-space: pre-wrap;">Queria indicar o <a href="https://unlock.fund/pt-BR/educacaoforadacaixa" target="_blank">Kit da Educação Fora da Caixa</a> que estou montando. Toda semana escrevo sobre três ferramentas educacionais que considero inovadoras</span><span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 20.7000007629395px; white-space: pre-wrap;">. Outra indicação é o site do <a href="http://reevo.org/pt-br/" target="_blank">Reevo</a>, uma comunidade latino-americana sobre educação alternativa. </span><span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 20.7000007629395px; white-space: pre-wrap;">Por fim, o livro que me inspirou a fundar o projeto é uma leitura excelente para quem deseja inaugurar novos caminhos na educação: chama-se <a href="http://educacaosec21.org.br/wp-content/uploads/2013/10/131015_Volta_ao_mundo_em_13_escolas.pdf?hc_location=ufi" target="_blank">Volta ao Mundo em 13 Escolas</a> e está disponível para <a href="http://educacaosec21.org.br/wp-content/uploads/2013/10/131015_Volta_ao_mundo_em_13_escolas.pdf?hc_location=ufi" target="_blank">download</a> na íntegra</span><span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 20.7000007629395px; white-space: pre-wrap;">.</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span><b><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.38; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">GI&A: O</span></b><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.2; white-space: pre-wrap;"><b> termo “ferramentas” dá um tom utilitário à educação ou aos educandos? Seu projeto vem para consertar algo que está quebrado?</b></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 22.0799999237061px; white-space: pre-wrap;">AB: </span><span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Interessante a pergunta! Não vejo a utilização da palavra "ferramenta" num sentido de oficina, de consertar algo não... Vejo no sentido de ser um instrumento que pode ser útil para se chegar a um lugar que, sem ele, seria muito mais difícil de alcançar. Um lugar de cooperação, de autonomia, de protagonismo e de sabedoria. Não acho que a educação deva ser utilitária, muito menos os educandos, mas acredito sim que uma ferramenta, tal como a estou entendendo, pode ser um portal que amplia nossa visão a respeito da aprendizagem por meio da ação. E o que eu mais gostaria escrevendo sobre as fe</span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="background-color: white;">rramentas é que as pessoas cocriassem a partir delas, experimentassem para além delas o que servir melhor a cada contexto, a cada realidade.</span><br /><br />Agradecemos imensamente ao Alex pela simpatia e pela entrevista, e desejamos muito sucesso em seus projetos.</span></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span class="im" style="background-color: white;"></span><span class="im" style="background-color: white;"></span><span class="im" style="background-color: white;"></span><span class="im" style="background-color: white;"></span><span class="im" style="background-color: white;"></span><span class="im" style="background-color: white;"></span><span class="im" style="background-color: white;"></span><span class="im" style="background-color: white;"></span><span class="im" style="background-color: white;"></span></span><br />
<br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;">Alex Bretas é administrador público e especialista <span style="background-color: white; line-height: 17.0666675567627px; white-space: pre-wrap;">em pedagogia da cooperação e metodologias colaborativas</span></span><br />
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 12.8000001907349px; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<br /></div>
Thiago Azevedo R. Oliveirahttp://www.blogger.com/profile/09589242180727108186noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2535421538704368580.post-51320453978724557362015-03-13T17:20:00.000-03:002015-03-15T13:01:46.009-03:00Aventureiros nas Terras Conhecidas (Ou: porque o RPG é sensacional - Parte 34.235.425)Uma das coisas mais legais dos jogos de RPG (dentre as tantas outras que nós não cansamos de enumerar por aqui!) está na possibilidade de <i>mudar o mundo de verdade.</i><br />
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<br /></div>
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Ontem, mestrando uma partida para o Paulo e mais três amigos, terminei de narrar uma campanha divertidíssima que começara há mais ou menos três meses. Esta campanha tratou de alguns temas sérios, mas foi marcada pela insanidade e comicidade do grupo, um goblin de múltipla personalidade, um arqueiro viajante e um bruxo citadino, bem como de diversas situações pelas quais passaram. Durante o percurso, alguns jogadores fizeram participações especiais e se uniram ao grupo, como foi o caso ontem, quando foram ajudados por um pirata orc fissurado em gravatas.<br />
<div>
<br /></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/-FTDZzEeZKHw/VQNEQgh813I/AAAAAAAAJ2U/fMghEHmbvMM/s1600/yellowgoblin.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/-FTDZzEeZKHw/VQNEQgh813I/AAAAAAAAJ2U/fMghEHmbvMM/s1600/yellowgoblin.jpg" height="140" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><i>Amarelo, personalidades múltiplas e cruel? Confere!</i></td></tr>
</tbody></table>
<div>
Foi a primeira campanha completa e relativamente longa (foram várias sessões de jogo nestes últimos meses) que ocorreu no cenário que eu venho criando e usando o <b>Danquesystem</b> que eu havia criado. Já havíamos jogado juntos algumas aventuras isoladas neste mesmo universo, mas nunca uma aventura completa. Os personagens começaram como iniciantes e, depois de uma série de eventos ao longo de meses, viram-se em meio a intrigas que foram envolvendo anões, deuses, goblins, orcs e elfos e que culminou em uma verdadeira batalha pela liberdade!</div>
</div>
<div>
<br /></div>
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Ao longo de tudo o que foram fazendo, os personagens tocaram a vida de diversos <a href="http://grupointerpretareaprender.blogspot.com.br/p/glossario-do-rpg.html" target="_blank">NPCs (aqueles personagens controlados pelo Mestre, lembra?)</a>, influenciaram no futuro de sociedades inteiras, resolveram alguns conflitos, catalizaram outros, aprenderam inúmeras coisas (que não se deve invocar dragonetes ferais sem tomar medidas de precaução ou que se deve ser cauteloso ao tratar com deuses, por exemplo) e me deram diversas dicas para aperfeiçoar o sistema de jogo. Eles ajudaram os orcs de uma cidade-Estado a se libertar dos elfos que os dominavam há séculos e, com isso, de fato <i>mudaram o mundo</i>!</div>
<div>
<br /></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/-TNrTX4I842Q/VQNFnSFSo9I/AAAAAAAAJ2g/0FbyWqi7i4Y/s1600/253b0d6c586143b8b5b7a625aef6081f.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-TNrTX4I842Q/VQNFnSFSo9I/AAAAAAAAJ2g/0FbyWqi7i4Y/s1600/253b0d6c586143b8b5b7a625aef6081f.jpg" height="320" width="226" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><i>O arqueiro em questão viajava lentamente por uma opção exótica de vestimenta...</i></td></tr>
</tbody></table>
<div>
Em honra ao que foi feito, vou alterar o mapa-mundi do jogo e, a partir das próximas aventuras neste cenário, as notícias correrão sobre os feitos do grupo de aventureiros. Elfos temerão e os odiarão, enquanto indivíduos verdes por todas as terras conhecidas os saudarão! NPCs com quem eles fizeram contato retornarão em aventuras futuras e certamente demonstrarão o quanto foram afetados pelos eventos do jogo! Eles não apenas viram as coisas acontecer ao redor deles ou apenas seguiram uma trilha pré-determinada diante deles: eles decidiram os rumos dos acontecimentos!</div>
<div>
<br />
Em que jogos de cartas ou tabuleiros tradicionais isto seria possível? Baldur's Gate, Witcher, Elder Scrolls, Dragon Age, Mass Effect: todos estes jogos de RPG de videogame, para ficarmos entre os mais célebres, são aclamados, entre outras coisas, por conta de como lidam com as consequências das ações dos personagens, mas nem mesmo os brilhantes programadores e roteiristas por eles responsáveis poderiam prever ou mesmo computar todas as possibilidades que poderiam ocorrer nas situações de um RPG de mesa. Esta sensação, não só de poder, mas de importar, de fazer parte da história como agente e não apenas como um mero observador, é fantástica! </div>
<div>
<br /></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/-hUqmKRsA3JE/VQNGPMyI4rI/AAAAAAAAJ2o/38JmSyoSzN0/s1600/malewitch.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/-hUqmKRsA3JE/VQNGPMyI4rI/AAAAAAAAJ2o/38JmSyoSzN0/s1600/malewitch.jpg" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><i>Acreditem ou não, está uma das fotos menos estranhas que aparecem no Google quando você procura por 'male witch'.</i></td></tr>
</tbody></table>
<div>
Não há no mundo um jogo que dê mais importância a você e às suas decisões - quer sob a pele de um personagem, quer no papel de mestre - do que o RPG. Fica aqui a minha declaração de amor a este jogo e um convite a todos aqueles que ainda não experimentaram jogá-lo: façam-no. É divertido demais!</div>
Daniel da Rosahttp://www.blogger.com/profile/15377688135786045839noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2535421538704368580.post-60868133101348602922015-02-28T12:26:00.002-03:002015-11-23T14:33:43.194-02:00Sejamos realistas, vamos fazer o impossível!<div style="text-align: justify;">
<br />
<a href="http://img.rpgonline.com.br/2/storyteller/mago-a-ascensao/mago_mb200.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img alt="" border="0" src="http://img.rpgonline.com.br/2/storyteller/mago-a-ascensao/mago_mb200.jpg" height="200" title="Capa do Livro Mago, a ascensão" width="135" /></a>Quando a semana começou, comecei a preparar uma aventura para jogar com meus amigos. Minha intenção era criar um ambiente contemporâneo, um mundo como o nosso, porém um pouco mais opressor. A ideia era adaptar o cenário do livro <i><a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Mago:_A_Ascens%C3%A3o" target="_blank">Mago, a ascensão</a> </i>para um momento intermediário entre o futuro distópico proposto por seus autores e os nossos dias. Comecei a esboçar algumas ideias de cenário e, de repente, terminei com este texto em mãos:<br />
<br />
"(...) Tudo começa com uma necessidade, depois vem um plano e o tempo de realização. Foi assim que construíram o mundo em que nascemos. Tudo já estava construído quando eu cheguei, prédios que alcançavam os céus, naves espaciais, aviões, carros. Para ser sincero, tenho a impressão de que até a internet já existia, apenas não era como a conhecemos hoje - com acesso """universal""" e cheia de pornografia.<br />
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Quando eu nasci, o capitalismo já existia. Essa proposta síntese para a análise das coisas que é o Capitalismo. Alguns te dirão que "ele" é um sistema econômico, eu discordo. O Capitalismo está além das ideologias no presente e, portanto, não pode ser um sistema econômico simplesmente. Talvez até a virada do século XXI ele ainda fosse, mas não mais. Penso que ainda existia um esforço intelectual para separar as coisas, mas, hoje, ele parece vão.<br />
<br />
Estudar a história humana me fez perceber que toda narrativa é ficcional. Mesmo a baseada em fatos reais. Você pode perguntar a qualquer cineasta que já trabalhou com o gênero <i>Documentário</i> que ele confirmará. O instituto Itaú Cultural costuma fazer anualmente o ciclo de cinema<a href="http://www.etudoverdade.com.br/br/home/" target="_blank"> <i>É tudo verdade</i></a> em que os conceitos de realidade e representação da realidade são trabalhados através dos vídeos selecionados.<br />
<br />
Realidade e representação da realidade. Conceitos que precisam ser descritos, explicitados. A sucessão lógica que cria este problema me parece surgir da seguinte forma: o homem cria a ciência em busca de melhor entendê-la, o homem cria a ciência para aproximar-se da natureza física e material do mundo. Para entender movimentos complexos que acontecem dentro da matéria, em suas partículas essenciais, o homem cria modelos didáticos elaborando referências, referentes e referenciais sintetizados em signos (pense no símbolo do coração que na sua formula mais simples tornou-se dois arcos se encontrando no vértice e na ponta). Um modelo de representação da realidade que a explica e se prova real, até esta teoria ser desmentida. Este é o processo científico, porém ele levanta a questão: se qualquer teoria pode ser comprovada como falsa, como sabemos qual é a definitivamente real? O modelo criado não dá conta de realizar isto.<br />
<br />
No campo da ciência, pesquisa e extensão, então, seus estudiosos estão avisados do esforço vão, porém útil à vida cotidiana que estão exercendo. Entretanto, no mundo contemporâneo, o sistema econômico se desenvolveu de maneira a manter maior parte da população domesticada em seu habitat: entretida em suas televisões ou seus fetiches. Enquanto isso, tanto as partes mais ociosas quanto as mais preparadas são cooptadas a favorecer os interesses mesquinhos de quem lidera esta sociedade. <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/H._G._Wells" target="_blank">H. G. Wells</a> projeta, em seu <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/The_Time_Machine_%28romance%29" target="_blank">"A Máquina do Tempo"</a>, um futuro (muito mais distante que esse) em que as classes sociais acabaram por se diferenciar tanto que espécies diferentes, herdeiras da humanidade, emergiram.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.trilhadarua.com/wp-content/uploads/2013/12/maquinadotempo.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://www.trilhadarua.com/wp-content/uploads/2013/12/maquinadotempo.jpg" height="200" width="128" /></a></div>
Assim a população segue desavisada e sem instrução. Mesmo formas de resistência embasadas em humor tendem a ser trágicas. O entretenimento barato limita-se às paredes da casa, à cidade só tem acesso quem tem dinheiro. A rede liga as pessoas em irmandades de ajuda e interlocução, porém também colabora com a formação de grupos de ódio e na reunião de pessoas preconceituosas. Os ânimos são inflados conforme a imprensa se importa com a política e os meios de comunicação de grande alcance são poucos e estão sobrecarregados de pautas, ainda precisando manter cadernos e tempo inútil para a vaidade diária, concorrendo assim com outros programas de entretenimento.<br />
<br />
Mesmo o cidadão medianamente instruído é mantido em stress absoluto pela avalanche de notícias angustiantes jogadas junto de pandas, esportes e artes do jornal da hora par. Não há espaço para a rebelião, assim como não há espaço para a reunião, o encontro. Especialmente depois que as redes sociais conectaram todo o mundo. Meus amigos em Paris e no México parecem ter vida tão mais interessantes que a minha e de meus amigos.<br />
Agora, isso vai mudar..."<br />
<br />
Parece um mundo meio sombrio, não? Fiquei encucado com esse cenário, em tempo percebi que estava encucado porque ele é uma leitura possível sobre o mundo ao meu redor. Não era um cenário, era uma descrição. Construir cenários, históricos e mapas, não são simplesmente ferramentas narrativas, são reflexões complexas sobre o presente e o que entendemos como possível e impossível.<br />
Explorar esses reinos forjados pela fantasia, pela necessidade de viver o irreal, é conciliar-se com o inexpresso sentimento que não cabe em formal alguma: palavra, sorriso ou grito.<br />
<br />
Em nossa última reunião o Thiago estava me falando que ensinar com RPG, um método lúdico e vivencial, implicava em entender que aquele conteúdo também era recebido e decodificado de maneiras diferentes, maneiras essas que nem o professor, ou o narrador, muitas vezes, imaginam. Ensinar com um jogo não torna tudo um jogo ou uma brincadeira, pelo contrário: explicitas tramas e intrigas de ordem maior até do que a matemática, rainha de nosso modelo científico.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
P.http://www.blogger.com/profile/06764263800706104410noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2535421538704368580.post-20400829120978590392014-12-09T17:41:00.000-02:002014-12-09T17:41:37.211-02:00I&A em revista de educação<div style="text-align: justify;">
Mais uma aventura de sucesso. Mais uma vez no colégio I. L. Peretz.</div>
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<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://direcionalescolas.com.br/2014/10/22/alunos-peretz-jogam-rpg-em-sala-de-aula/" target="_blank">Saímos em uma revista online com renomados pesquisadores!</a> O artigo ainda cita o projeto de produção de livros-jogo em Inglês em parceria com a área de Literatura, em que estavam trabalhando com ficção científica.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://direcionalescolas.com.br/2014/10/22/alunos-peretz-jogam-rpg-em-sala-de-aula/" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;" target="_blank"><img border="0" src="http://i.imgur.com/OTaBaRk.png" height="60" width="200" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
A atividade citada é a mesma que <a href="http://grupointerpretareaprender.blogspot.com.br/2014/04/juliano-pinto-justo-filho-erafilho-de.html" target="_blank">já postei aqui no blog</a>, em que um aluno criou incríveis três páginas com a história de seu personagem.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Quem nos acompanha percebeu uma bela mudança no layout do blog nesse fim de ano! Nosso maravilhoso logo novo, criado pelo grande Henrique Portes! (<a href="mailto:henrique_portes@hotmail.com" target="_blank">con<span id="goog_1138682482"></span><span id="goog_1138682483"></span>tato</a>) </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-2_L4ntRFc6k/VHjSCs9ZOVI/AAAAAAAABLE/L-8kg-sebZ4/s1600/GI%26A%2BLogo.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-2_L4ntRFc6k/VHjSCs9ZOVI/AAAAAAAABLE/L-8kg-sebZ4/s1600/GI%26A%2BLogo.png" height="200" width="173" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Essas são as novidades, por enquanto! O ano foi de muita criação e estamos com um bom número de aventuras prontas para serem utilizadas.<br />
<br />
Na verdade esse post foi só para completarmos 100 posts no blog! Vida longa ao grupo! \o/</div>
Thiago Azevedo R. Oliveirahttp://www.blogger.com/profile/09589242180727108186noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2535421538704368580.post-58581784025178495622014-11-17T12:59:00.000-02:002014-11-17T19:09:39.659-02:00É (Quase) Tudo Improviso<div style="text-align: justify;">
A frase "os homens fazem a história, mas não como a querem" é bastante verdadeira em vários níveis, mas ela é especialmente verdadeira nos universos de RPG. Por mais controladores que alguns mestres possam querer ser, raros são os mestres capazes de fazer com que suas histórias se desenvolvam das maneiras como eles a haviam planejado. Por mais capazes e persuasivos que alguns jogadores sejam, raros são aqueles que obtém tudo o que querem e esperam em um jogo de RPG. Em um teatro sem script, onde a imaginação de cada artista interfere na peça narrada de maneiras muito peculiares, o improviso não é uma contingência, mas o caminho através do qual os jogos de interpretação de papeis se fazem.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/-diDKImJI8K0/VGoKxc-g0PI/AAAAAAAAEjQ/l37zb90Phr8/s1600/Teatro.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-diDKImJI8K0/VGoKxc-g0PI/AAAAAAAAEjQ/l37zb90Phr8/s1600/Teatro.jpg" height="214" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><i>"Eu era uma menina muito... muito... muito Ranger/Druida level 7, sabe?"</i></td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
Há poucas semanas, eu, Thiago e um mestre especialmente convidado, Marcus Borgonove, narramos uma aventura sobre a Segunda Guerra Mundial para um grupo de pré-adolescentes. O Paulo nos ajudou a preparar a aventura e a ideia que tivemos era retomar a dimensão humana da guerra junto aos meninos, com quem temos trabalhado desde o começo do ano. A ideia que tem delineado este trabalho é a de que não há vitória humana possível para quem participa das guerras, apenas para quem a experimenta como fato político. Em um contexto no qual os meninos se vêem entre a glorificação e a banalização da violência, achamos que é importante estabelecer um contraponto cultural.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Não importa o quanto se planeje, contudo, o inesperado sempre se faz presente. Nós tínhamos planejado e desenvolvido um arco dramático em três fases simples: uma introdutória, com o intuito de fazer com que eles sentissem raiva dos inimigos; uma intermediária, em que os enfrentariam e uma conclusiva, em que os faríamos questionar se a guerra valia a pena e para quem. Os meus jogadores, contudo, acabaram tomando decisões, ainda na introdução, que me fizeram alongar aquele início. A partir daí, eu tinha duas escolhas: ignorar estas decisões dos jogadores e seguir em frente ou explorá-las e tratar de suas consequências.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/-GkfmtAvFnJY/VGoLi6YH2GI/AAAAAAAAEjY/Bcbun561yaI/s1600/burrico.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-GkfmtAvFnJY/VGoLi6YH2GI/AAAAAAAAEjY/Bcbun561yaI/s1600/burrico.jpg" height="221" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><i>"Esta viagem está muito devagar... Tive uma ideia!"</i></td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
Eu optei por mudar meu planejamento. Transformei aquela minha fase inicial e eu os fiz considerar, ali mesmo, as tragédias e as perdas envolvidas na guerra. A narrativa tornou-se outra; eles mesmos nem queriam mais lutar, mas sim, salvar e proteger - tratava-se menos de raiva e mais de evitar que aquilo continuasse. Quando reparei nisso, tive que mudar a tônica da narrativa. Era hora de dar a eles algo épico, então, pois a motivação deles se modificou muito - e o comportamento deles também.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/-HL-SJMOO0rA/VGoM-pQyZGI/AAAAAAAAEjs/jZuMOfjgAQ0/s1600/grenade%2Bsurprise.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/-HL-SJMOO0rA/VGoM-pQyZGI/AAAAAAAAEjs/jZuMOfjgAQ0/s1600/grenade%2Bsurprise.jpg" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Um dos jogadores estava mortalmente ferido, diante de um soldado inimigo e decidiu que iria fazer uma surpresa...</td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
A decisão de fugir dos nossos planos nunca é fácil. Por bastante tempo, optei por narrar de improviso. Deixava os jogadores livres para que buscassem o que quisessem enquanto eu apenas fornecia cenário e outros personagens. Descobri que esta forma de narrar causa menos frustração, uma vez que você não vê seus planos serem dilacerados por um ou mais jogadores rebeldes, mas, por outro lado, também pode levar a jogos sem muito sentido. Acredito, agora, que o melhor a fazer é ter um plano, mas, ao mesmo tempo, estar sempre disposto a abrir mão dele em prol da diversão do grupo e do sentido da narrativa. A flexibilidade pode ser a chave para transformar uma boa tarde de jogo em uma tarde memorável!</div>
Daniel da Rosahttp://www.blogger.com/profile/15377688135786045839noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2535421538704368580.post-18252760570893922902014-09-30T17:12:00.001-03:002016-06-15T15:01:41.866-03:00Relatório de operações - A defesa da ponte<div style="text-align: justify;">
Relatório de operação militar ao QG situado em território secreto, doravante denominado com o nome fantasia de Aclimação. Aos olhos do Coronel Aidar, somente.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "courier new" , "courier" , monospace;">Relatório 121-A de acordo com a portaria 159-28 para o Coronel Aidar, chefe da inteligência. Logo da chegada à cidade de <span style="background-color: black;">Mons </span>iniciou-se a preparação de defesa contra o exército inimigo, sob tutela dos coronéis Thiago e Paulo. Esse relato abarca apenas as companhias F e L.</span><br />
<span style="font-family: "courier new" , "courier" , monospace;"><br /></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<a href="http://i.dailymail.co.uk/i/pix/2014/08/07/1407441860641_wps_4_Our_World_War_in_battle_w.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://i.dailymail.co.uk/i/pix/2014/08/07/1407441860641_wps_4_Our_World_War_in_battle_w.jpg" height="208" width="320" /></a></div>
<span style="font-family: "courier new" , "courier" , monospace;">O tenente O'Driscoll teve óbito nas primeiras horas de batalha, o relato que aqui se segue foi transmitido a mim por um dos sobreviventes, um <a href="http://prntscr.com/4q68ms" target="_blank">sapador</a> da companhia L, apelidados de Lizzies.</span><br />
<span style="font-family: "courier new" , "courier" , monospace;"><br /></span>
<span style="font-family: "courier new" , "courier" , monospace;">Os Lizzies formavam a companhia de defesa da ponte <span style="background-color: black;">D'argemont</span></span><span style="font-family: "courier new" , "courier" , monospace;">, uma das treze que levavam à cidade. Um sapador, um engenheiro, um mensageiro e alguns praças estavam disponíveis ao tenente O'Driscoll. As estratégias de defesa, como relatadas pelo sapador, bloqueavam a rota de fuga da companhia F, avançada em território inimigo, mas foram eficazes em retardar o avanço alemão.</span><br />
<span style="font-family: "courier new" , "courier" , monospace;"><br /></span><span style="font-family: "courier new" , "courier" , monospace;">Como esperávamos, o contato inimigo não tardou muito. O soldado relatou o aparecimento de um elemento mancando em direção à ponte, alvejado pelo praça <span style="background-color: black;">********</span> <span style="background-color: black;">****</span> na perna antes de atravessar a ponte. Temendo ser um membro da companhia F, o tenente O'Driscoll deu ordem expressa para que o atirador resgatasse-o além da linha de defesa, fosse como prisioneiro de guerra inimigo ou desertor.</span><br />
<span style="font-family: "courier new" , "courier" , monospace;"><br /></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-CKciS1AW-B4/T70DtYJ5XRI/AAAAAAAAS5Y/cLMq3MOlip0/s1600/primeira-guerra-mundial-3.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="225" src="https://2.bp.blogspot.com/-CKciS1AW-B4/T70DtYJ5XRI/AAAAAAAAS5Y/cLMq3MOlip0/s1600/primeira-guerra-mundial-3.jpg" width="320" /></a></div>
<span style="font-family: "courier new" , "courier" , monospace;">Esses foram os primeiros minutos da batalha, que fora resolvida depois de algumas horas com a implosão da ponte, e a retirada tática das tropas aliadas, inclusive desse que vos fala.</span><br />
<span style="font-family: "courier new" , "courier" , monospace;"><br /></span>
<span style="font-family: "courier new" , "courier" , monospace;">Os Lizzies que sobreviveram foram poucos, estávamos em menor número de homens e armas. O sapador <span style="background-color: black;">****</span> <span style="background-color: black;">****** </span>está sendo medicado e não corre riscos. O praça <span style="background-color: black;">*******</span> <span style="background-color: black;">*********</span> não possui ferimentos além do horror da guerra, e está a caminho do <span style="background-color: black;">Bethlem</span> <span style="background-color: black;">Royal</span> Hospital, para iniciar tratamento com o doutor <span style="background-color: black;">Bleuler</span>. O praça alega ter sido <a href="http://fatoefarsa.blogspot.com.br/2012/06/os-anjos-de-mons-o-misterioso-exercito.html" target="_blank">salvo por anjos</a>, certamente resultado dos dias como prisioneiro e da batalha em si.</span><br />
<span style="font-family: "courier new" , "courier" , monospace;"><br /></span>
<span style="font-family: "courier new" , "courier" , monospace;">As tropas aliadas concentram-se, neste momento, em <span style="background-color: black;">Avesnes</span>. </span><br />
<span style="font-family: "courier new" , "courier" , monospace;">Não há maiores informações sobre a companhia F, ainda. Provavelmente cercada pelo inimigo. </span><br />
<span style="font-family: "courier new" , "courier" , monospace;"><br /></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: right;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: right;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-KRSG-Imx7sw/UK0TJ57zkJI/AAAAAAAAAgU/W97ALtRARwE/s1600/HERM%C3%8DNIO+1.png" target="_blank"><img border="0" height="104" src="https://1.bp.blogspot.com/-KRSG-Imx7sw/UK0TJ57zkJI/AAAAAAAAAgU/W97ALtRARwE/s1600/HERM%C3%8DNIO+1.png" width="200" /></a></div>
<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: "courier new" , "courier" , monospace;"><br /></span></div>
<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: "courier new" , "courier" , monospace;">Coronel Thiago A.</span></div>
<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: "courier new" , "courier" , monospace;">2º comandante do 4º batalhão</span><br />
<span style="font-family: "courier new" , "courier" , monospace;"><br /></span>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "courier new" , "courier" , monospace;">____________________________________________________________________</span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: inherit;">Para entender a problematização que fizemos ao preparar essa aventura, confira <a href="http://grupointerpretareaprender.blogspot.com.br/2014/09/dilemas-de-guerra.html">esse post</a>.</span></div>
</div>
</div>
Thiago Azevedo R. Oliveirahttp://www.blogger.com/profile/09589242180727108186noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2535421538704368580.post-67653485867518337492014-09-27T14:45:00.002-03:002016-06-15T14:56:30.047-03:00Referências<div style="text-align: justify;">
Senhores, vamos aos fatos. Estamos trabalhando com nosso grupo de meninos do 7º ano as guerras do século XX.<br />
Depois da desastrosa (mas divertida) campanha em Mons seguimos avançando no tempo. A próxima parada será o evento traumático que mais reverberou ao longo do século XX. Para prepararmos nossa tropas (nossos viajantes, nosso amigos, nossos jogadores... me empolguei) pensamos em uma lista de títulos em vídeo que são a um só tempo preparação de cenário e estudo sobre o tema. Na comparação das referências revelam-se contradições criadas a partir de um presente com uma agenda politico-ideológica, fiquem atentos.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Aos finalmentes:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
1. O Labirinto do Fauno;</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/M09mCcVgrsA?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
2. O resgate do Soldado Ryan;</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<object class="BLOGGER-youtube-video" classid="clsid:D27CDB6E-AE6D-11cf-96B8-444553540000" codebase="http://download.macromedia.com/pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=6,0,40,0" data-thumbnail-src="https://ytimg.googleusercontent.com/vi/QllRsF1p4_M/0.jpg" height="266" width="320"><param name="movie" value="https://youtube.googleapis.com/v/QllRsF1p4_M&source=uds" /><param name="bgcolor" value="#FFFFFF" /><param name="allowFullScreen" value="true" /><embed width="320" height="266" src="https://youtube.googleapis.com/v/QllRsF1p4_M&source=uds" type="application/x-shockwave-flash" allowfullscreen="true"></embed></object></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
3. A lista de Schindler;</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/tSHqEBhQx8M?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
4. Bastardos inglórios;</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/w1O5LThfp7w?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
5. O menino do pijama listrado;</div>
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<object class="BLOGGER-youtube-video" classid="clsid:D27CDB6E-AE6D-11cf-96B8-444553540000" codebase="http://download.macromedia.com/pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=6,0,40,0" data-thumbnail-src="https://ytimg.googleusercontent.com/vi/E9KzEb_ojfw/0.jpg" height="266" width="320"><param name="movie" value="https://youtube.googleapis.com/v/E9KzEb_ojfw&source=uds" /><param name="bgcolor" value="#FFFFFF" /><param name="allowFullScreen" value="true" /><embed width="320" height="266" src="https://youtube.googleapis.com/v/E9KzEb_ojfw&source=uds" type="application/x-shockwave-flash" allowfullscreen="true"></embed></object></div>
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
6. A vida é bela;</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/9oUBBtF3wNw?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
7. Tudo quieto no front ocidental;</div>
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/DX1PW2n8POg?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
8. Indiana Jones;</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/Pr-8AP0To4k?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
9. A língua das mariposas;</div>
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/JSgUBrnRpAk?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
10. Chá com Mussolini;</div>
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/yEAUlJEGGwU?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
11. O aprendiz;</div>
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/VGt4pPK6Zak?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
12. Pearl harbor;</div>
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/ozksd76CSIs?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
13. A queda;</div>
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/gyx17Z5mjvg?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
14. Capitão América: o primeiro vingador;</div>
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/TYziZe-2UOk?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
15. A onda;</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/BG3dxuH77I4?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
16. A menina que roubava livros.</div>
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/J24AlOYHpVU?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
Boa noite e boa sorte.<br />
<br />
PS.: Se tiverem uma sugestão para aumentar a lista, postem nos comentários!!!</div>
P.http://www.blogger.com/profile/06764263800706104410noreply@blogger.com0